2011版小学数学课程标准修订稿(20)

学校教育教学文档

向每个人问你的问题并用你的计划来记录这些回答，然后建立一个条形图表来表示你的结果。记着要给你的图表的行和列加上标签，再给整个图表起个名字。当你完成图表时，写下两条“我知道了--------”来说明你的数据。

口头描述：告诉我们你的问题是什么，你是怎样收集数据的。把你的图表展示给我们看，并告诉我们你知道了什么。让你的同学和你一起交流一下这些问题以及他们的想法。

相关的知识与能力：

◆数字的计算和概念

◆问题解决和数学推理

◆数学技能和工具

◆数学交流

评价要点：

这一任务需要学生通过图表的、书面的、口头的描述来收集信息、列出图表、交流信息。他们必须选择一个恰当的问题和有效的收集数据的方法。可以大声宣读给学生的指导，并把它张贴起来以便于学生回顾。当学生和他的同伴交流的时候，老师可以对每个学生的作品进行评价。

解决方案会根据问题的类型、收集数据的方法以及每个学生的书面表达能力的不同而有所变化。这个任务能较好地对策略和图表的组织做出比较。你会惊奇地发现学生会问出许多的、变化的问题。

学生回答举例：

水平三

问题：你家里有狗吗？