沈阳市教研员的好东西
这大概是我上过的最特别的一堂课，完全是遭遇战，当然也可以理解为被L引进了包围圈之后奋力突围，所以记忆犹新。不厌其烦地把它记述下来，是因为在日常调研中有深刻的感触：老师们研究学问的精力太多，而研究学生的精力太少，殊不知研究学生同样是大学问，并且是施教的前提。若没有那30分钟的沟通，在18班上课的经历该是怎样的噩梦啊。而如果真的由我来教这个班级，30分钟的沟通又怎么够呢，起码要花上一周的时间，并且需要随时关注学生内心的变化，必待时机成熟后再进行知识与技能的教学，才能收事半功倍之效，否则真是一种折磨。
后记：
这篇文字是零六年写下的。今天去某校调研，座谈时发现老师们对学生很没有信心的样子，认为这样的学苗不可能教好。理解老师们的同时，忽然就想起自己“挑战18班”的经历来了。幸好这篇文字还找得到，只是有些粗疏，于是做了些言语上的修订，放在共享里，供大家一笑吧。或者笑过之后，竟多少有些启发，于我则是莫大的鼓励。
又：
忽然怀念起上课的感觉来，不过离开学校已六年，现在的状态，借用宋丹丹小品里的话说，是“年轻的时候，腿一抬到这儿！现在鞋能上去，脚上不去了”，心中不免有些悲凉。但旋即又想起麦克阿瑟将军的话：“老兵不死，只是慢慢凋零。”则重回讲台的想法，也不
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