2015年12月北京市东城区中学 人教版 选修四 化学反应原理 第四章 第一节 原电池

人教版 选修四 化学反应原理

第四章

第一节

原电池

说课内容1 对教材和学情的思考2 教学目标和教学策略 3 4

教学过程 实施后的反思

一、对教材和学情的思考1. 对教材的思考负极 电解质 正极

化学电源 工作原理

选修4双液电池 工作原理铜锌原电池 工作原理

必修2

一、对教材和学情的思考2. 对学情的思考发展方向：通过实验活动对原电池原理 形成完整认识，提高解决问题的能力。

突破

局限认识：氧化剂和还原剂只有直接接 触才可能发生氧化还原反应。 已有基础：对原电池原理有初步认识； 具有一定的实验探究能力。

二、教学目标和教学策略1. 教学目标的确定知识与技能 深入了解原电池 的工作原理。通过 三次理论分析使学 生对原电池的形成 条件产生更完整的 认识。 学会书写电极反 应式和电池总反应。 能根据反应设计 简单的原电池。

过程与方法 学生通过橘子电 池的实验活动，体 验建构原电池模型 的过程。 通过Zn-CuSO4电 池的设计活动，初 步感受设计电池的 思路和方法，形成 判断、分析、设计 原电池的思维模型。

情感态度与价值观

介绍电池发展史， 激发学习兴趣，感 受原电池原理应用 于化学电源开发的 关键作用。 通过双液电池模 型的建构，渗透对 立统一的辩证唯物 主义思想。

二、教学目标和教学策略2. 教学策略的选择 学生活动重点模型建构理论分析 双液模型分析 Zn-CuSO4 电池 盐桥模型分析 橘子电池

学生实验

难点

原电 池工 作原 理和 形成 条件

双液

分池

单液模型分析

三、教学过程——流程图创设情境 巩固复习 橘子实验 提炼模型 设计 实验 实验探究 完善认识 探究 分析 回顾历史 发展创新 归纳 发展

关 键 词

回忆 复习

原理 形成条件

分池盐桥

双液原理

发展史意义

教学过程创设情境 巩固复习橘子实验 提炼模型 实验探究 完善认识 回顾历史 发展创新

环节1:创设情境巩固复习