初中英语教学目标

课堂教学目标

关于新课程初中英语教学目标的表述

教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。 是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具

体的描述。它表达了学习者通过学习后的一种学习结果。 教学目标的表述应是明确的、具体的，可以测量的。

初中英语教师在具体教学目标的表述上存在一些问题

目标设定过大、过多 目标设定偏高，超出学生的实际水平 目标表述太空泛、笼统、不具体等

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的

综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成 是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。” （《英语课程标准》实验稿，2007） 初中英语课堂教学目标是依据课程总目标对每堂 课具体目标的细化，是短期的教学目标。

教学目标：错误表述VS正确表述

着眼于学生而不是教师 讲述面具的特点和用途。

学生能了解面具的特点和用途。

教学目标：错误表述VS正确表述

着眼于学习结果而不是学习过程 让学生练习制作面具。

让学生掌握简单的面具制作技巧

教学目标：错误表述VS正确表述

着眼于近期目标而不是长期目标 引发学生的美术兴趣。

引发学生对面具设计和制作 的兴趣。

初中英语教学目标的表述应包含的内容

新出现的重点、实用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。 新出现的重要的句型结构及其交际中的用法。了解和掌握其语言形式、表意

功能及表达方式等。 需要了解或运用的语言技能与策略。语言技能是构成语言交际能力的重要组 成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综 合运用能力。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步 骤。 对学生的情感态度和文化意识等方面的影响。情感态度指的是兴趣、动机、 自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学 习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离 不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的 历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观 念等。了解国外文化的同时，不能忘记本国文化，因此，在必要时候，需要 进行文化差异的比较，以增进和培养学生的跨文化交际意识。

课程目标结构

初中英语教学目标的规范表述

为使教学目标具有课堂操作性和可测量性，常使

用能够准确表达学生学习行为的动词