五年级第一学期班主任工作总结(2)

5、对后进生和学习困难的学生要认真辅导，进行个别教育。

总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会做人，学会劳动，学会创造，学会感恩”的今天，深感既繁忙而充实、又累而快乐。

但是，只要我真诚地捧着一颗爱心去教育，在实践中不断完善自己，我相信学生会和我一起进步！

“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走

向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的

教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入

细致的工作。我在这学期中主要做了以下几点：

实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生

活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可

行的教育计划。

同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当然，班主任的管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。孩子们希望班主任和他们打成一片，

参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能

直接得到班主任的多方面指点。我抓住这一契机，深入学生，对他

们充满热情，他们便对我产生心理认同，“亲其师，信其道”，教

育也便成功了一半。

（二）用自己的双手给学生做出示范

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任

只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才

能产生影响学生的巨大效能。我们学生大多有随手扔纸团、纸片的

不良习惯，我既不批评，也不言语，而是躬身——捡起印有泥迹的

废纸，送到教室后面的垃圾桶。