《追根寻源》单元分析

《追根寻源》单元分析

单元目标

情感、态度与价值观：感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣；感受中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感和文化认同感。

能力：学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。

知识：知道我国是一个有着几千年历史的文明古国；初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化；从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史；了解和探究自古以来中国文化对世界作出的巨大贡献；知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。

设计构想

本单元基本上是从我们现在的衣食住行（物质生活）和汉字、书（精神生活）两个层面出发，透过历史在我们现实生活中的积淀，引导学生探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。在尽可能地通过建立现实和历史的结合点，让学生拉近现实和历史距离的同时，我们也通过中外比较的形式，让学生在比较与联系中，认识到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。

1．历史上人们的生活，尤其是古代人的生活，与今天的学生相距很遥远。所以，教材用学生熟悉的吃穿住、陶瓷、文字和书作为了解历史的话题而切入和展开，有利于学生拉近历史与现实生活的距离，在比较中了解古代人的生活，了解一些事物的发展过程。借此一方面让学生初步树立历史发展观，另一方面也基本了解祖先对世界的巨大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感。

2．在教材的呈现形式上，只是提示了一些范例的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。

3．五年级的学生在学习上已经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过对历史的学习，生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。