2010年山东省高中教师远程研修物理简报第六期(4)

2010年山东省高中教师暑期研修物理专题

由主备人作中心发言，并采取发言、讨论，再发言、再讨论的顺序，便于及时发表个人看法；最后教研组长再进行指导、总结，布置下一周集体备课内容等。整个过程内容安排要科学，时间分配要合理，尤其是讨论交流时间要充分。

2．集体备课做到“有备而来”。

对发言人的发言内容采用多媒体汇报，清晰形象地展示各个教学环节，而且发言要使用普通话，语速要适当，尽量做到字字落地有声。发言内容要全面，既要有创造性教学环节设计及理念的应用说明，又要有课件、板书设计、作业练习、拓展资料等内容的展示，而且语言要精练，详略处理要得当，重难点部分要浓墨重彩。中心发言人在参与讨论的过程中还要虚心倾听，认真记录，便于进行二次备课，保证向大家提供高质量、有价值的教学设计。

其他参与教师，在中心发言人员发言的时候要认真倾听，深入思考，并适时记录优点和问题。讨论要从不同角度，可对其闪光点给予分析、评价和肯定，对存在的不足提出商榷或指出更合理的建议，对没有考虑到的地方给予补充，年轻的教师要勇于提出不懂的问题或存在的困惑，请求大家给予指导等。总之，讨论的过程是充分利用大家的智慧把教学设计从多方面、多角度进行完善的过程，每个参与人发言时要能够畅所欲言，各抒己见，彼此既互相尊重，又能对同一个问题开展积极争议，敢于发表不同的观点，最终达成共识，切实起到互相提升的效果。

3.发挥教研组长的组织、领导、评价、引导、指导、点拨等作用。

组长在讨论过程中尤其要善于捕捉大家的发言重点、难点、疑点，及时引导进行针对性的深入讨论，要有关注讨论过程中新的生成的意识，善于组织形成有效的“专题讨论场”，不拘泥于一般的程序和形式。

4.做到“一超前”、 “三落实”、 “三落实”。

集体备课“一超前”：超前一周备课，教师没有先周自主备课不得参加镇级集体备课；“三落实”，落实时间、人员、管理；“五统一”：统一内容、进度、教法、学法、作业。

总之，集体备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有在集体备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造，才能使教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。我们一定要重视集