中学优秀教师成长规律的研究08生21 陆梦竹

中学优秀教师成长规律的研究

一、研究的目的与意义

近年来，我们党根据新世纪新阶段国际国内形势的深刻变化，提出了科教兴国和人才强国战略。当今和未来的国际竞争，说到底就是人才的竞争，谁拥有更多更好的人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来。人才是由教师培养出来的，而优秀的教师能培养出更多更好的人才。

通过对本课题的研究，对教师有初涉教育工作到成熟、优秀、卓越这一成长过程规律和特点的认识和把握，归纳出某些规律，以便指导实践，在教育教学中推广运用，培养更多的优秀教师，增强教学能力，从而培养出更多更好的人才。

二、研究的方法

通过对优秀教师进行访谈和查阅大量的特级教师传记（或事迹介绍）感到：每个名师的成长经历都不相同，具有浓厚的个性色彩。但是经过深入的思考和分析后发现：在优秀教师专业成长的过程中，透过表层的个性因素，仍然可以从中概括出某些共同的要素，这说明优秀教师的成长还是有规律可循的，能够找出优秀教师拥有的特质。

三、研究的理论依据

1、国家有关教育政策法规。如《中国教育改革而和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

2、国内一些优秀教师成长的研究成果

3、教师发展一般规律

四、中学优秀教师成长过程及其规律

1、任教前的培养阶段

教师个体在任职前要接受师范院校或兼有师资培训任务的其他学校教授的必须的师资专业训练。在此期间，培养教师个体从事教师职业所要具备的学科专业素养、道德素养、教育专业素养。使教师个体具备完善的知识系统，良好的道德素养和各种教学技能，为从事教师打下基础。

该阶段的特点是具备了教师的专业素养。在学科专业方面，精通所教学科的基础性知识和技能，理解与给学科相关的知识和发展脉络，了解给学科领域的思维方式和方法；在道德素养上，热爱教育工作，热爱学生，良好的道德修养；在教育专业素养方面，具有先进的教学理念，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力，掌握科学、有效、灵活的教学方法和教学艺术。

2、任教后的发展阶段

任教后的发展阶段是一个漫长时期，在这分为三个阶段：

（1）任教后1-3年为第一阶段，根据福勒和布朗对教师成长历程的划分，可将这一阶段称为关注生存阶段，这一阶段的新教师，他们非常关注自己的生存适应性，是否能将所学到的理论知识转化为实践，其效果如何，是否能准确得组织语言进行知识的讲述，是否能与很好得与同学交流沟通和是否能与同事和谐相处等，比较担心外界对自己的评价，如“学生喜欢我吗?””同事们如何看我？”等。该阶段的特点是新教师适应新的环境和教师工作，进而形成教学和教育的最基本的能力和技能，逐步获得胜任感，有把握上好课或做好班主任工作。

（2）任教后3-5年为第二阶段。当教师感到自己完全能够生存时，得到学生的喜爱，同事的认可后，能将知识讲清楚的基础上，把关注的焦点投向了提高学生的成绩，在这一阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，如何使学生牢

牢地掌握教授的知识，如何提高学生的成绩，班级的整体水平等，这一阶段福勒和布朗称之为“关注情境阶段”，该阶段的特点是相持阶段，从个性成熟度来看，是酝酿形成自己风格的时期，但尚未形成。就能力发展而言，主要在于调整、拓展知识结构，提高对教育和教学的驾驭水平

（3）任教后5年以后为第三阶段。该阶段是教师相继进成熟期的开端。该阶段教师将自觉的关注学生，此外教师开始进入研究和创新状态，能力方面特别明显发展起来的是“科学研究的能力”；趋向于成熟的有“设计能体现自己教学风格的教案的能力”、“分析、处理和研究教材的能力等。在个性成熟方面开始进入感觉得心应手、炉火纯青的状态。

五、优秀教师的特质

1、正确的教育观念

优秀教师树立以人为本的教育观念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格

2、广博的专业知识

① 优秀教精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。会在学习中深化，不断更新自己的知识，站在学科的前沿，强化教学效果。

② 优秀的教师博学多才，给学生以人格的召唤。

③ 优秀教师具备了完善的教育科学知识，能灵活的将理论知识运用于实践。

3、较强的教育教学和研究能力

① 驾驭教育教学的能力。优秀教师能够根据教育的实际，遵循教育规律以及学生发展规律，运用恰当方式组织教学，是教育效果达到最佳

② 良好的语言表达能力。优秀教师拥有良好的语言表达能力，准确将知识传播给学生，是学生受到启发

③ 较高的创新能力。优秀教师有自己独到的见解、新颖的教学方法、创新思维等

④ 较强的组织能力。优秀教师能够激发学生学习的兴趣，控制教学环境，发展学生能力，维持课堂秩序等方面。

⑤ 较强的科研能力。能参与教育研究的工作中，把直接获得的教育经验运用于研究中，为教育的发展提供新鲜血液

4、较强的现代信息技术能力。能利用现代科技使课堂更为生动更为具体，采用多种教学方式，最大限度地提高教学效率

六、综上所述：

优秀教师是教师群体发展的专业引领者，又是学校发展的促进者。优秀教师群体先进的教育思想、丰富的教学经验，是教育宝贵财富，他们的影响是长久的，是永恒的。研究身边的一些优秀教师成长，可以减少个人摸索的无效劳动，少走一些弯路，更加有效快捷地培养我们成为一名优秀教师。

08生21 08242017 陆梦竹