角的度量 设计和反思(2)

有什么吗？（指名说）拿出你的量角器，指出一个30度角，45度角，120度角。

好，我们已经认识了角和量角器，今天我们就一起来研究怎样量角。（课件出示:角的度量）

设计意图：从简洁的复习引入本节课的内容，激发学生的学习求知欲，调动学生学习数学知识的积极性。让学生形成知识链，能以已学知识为依托，轻松进入新知的学习。

（二）自主探究，学习新知

1、探究量角的方法

⑴ 课件出示第37页下面的∠1、∠2。

师：同学们，你们学习卡上的∠1、∠2和老师大屏幕上的一样大，可以同桌或小组合作，试一试怎样测量出这两个角的度数？如果有疑问可以随时向老师提问。

①学生尝试量角。

②交流：

A、解释内外圈刻度的作用。

B、总结示范量角的方法：①示范量黑板上学生画的角。②课件演示量角，归纳方法：点点重合、边线重合、读准度数。

③师：刚才我们学习了量角的方法，现在我们就来练习量几个角。（课件出示P39页第四题）

生在学习卡上完成练习后投影展示，集体订正。

④师：同学们真是又聪明又能干，现在老师要请大家来看两组图片，课件出示“队旗图”，解释：这是中国少年先锋队大队旗，旗面为红色，象征革命胜利；在红色的旗面上有五角星和火炬。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。旗面比大队旗小，中间也有星星加火炬图案，而缺一块三角形的旗是中队旗。请大家观察中队旗上