九年级思想品德质量分析(3)

5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。涉及到“依法治国、可持续发展、基本经济制度、民族区域自治制度”等知识。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

四、问题反馈

从统计结果可以看出平时教学中存在的许多隐患。结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：

1、基础知识不扎实，学科整合不到位。基础知识模糊不清或不知道，导致丢分较大。

2、对课本过分依赖，造成时间仓促，显得不够。

学生试题到手草草看题，只抓只字片语，对着一个观点，没完没了阐述详尽，生怕遗漏，甚至有些学生不管是什么问题，只要抓住某个知识点，随意抄段应付现象严重，简答题几乎成了论述题，自然后面的习题时间就不够用了。

3、学生知识过死，缺乏理解。理解不够，语言组织上欠缺，死抄书现象严重，不是灵活地将课本知识有机的整合、筛选。

4.审题不够、缺乏解题的技能技巧。读题不仔细，抓不住关键词、有效信息，不会从整体上把握，也缺乏看分采点的技巧，回归不了课本知识，从而抓不住重点，更突不出难点，且大白话居多，造成答题随意性较大。

5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。

五、教学建议