小学数学 数学教学提升后进生课堂有效性学习策(9)

教学论文

察，比较认识直角与三角板上的其它两个角的区别，然后利用三角板的直角去测量比较，找找生活中的直角在哪儿：桌面上的四个角、墙角、黑板的四个角等，让学生感受直角的存在面很广，用处很大，再来学习画直角。再比如，教学“镜面对称”一课时 ，我让学生带上学具到舞蹈教室去照镜子，玩一玩，乐一乐，对着镜子做做动作，看看镜子里的自己是怎样的；对着镜子照照钟面，看看上下左右什么变了，什么没有变？镜子里的时间和现实生活中的时间有什么不一样？请同学自己来调整钟面上的时间，然后对照在镜子里，让其他同学看着镜子里的时间来说现实生活中这是几点钟，同学们学习的积极性一下就上来了，既想当考官又想当学者，后进生也是如此，小手总是举得老高，学得不亦乐乎！不知不觉，一堂课在我们的欢笑声中结束了。“镜面对称”这一课时内容应该说还是比较难懂的，如果光靠老师这样对着黑板枯燥地讲解，我想后进生肯定没有兴趣，也不可能一下子就搞清楚镜面对称现象是怎么一回事，而通过在舞蹈教室里做游戏学知识，孩子们的兴趣就浓多了，说明他们喜欢有生气的课堂。直观教具的利用是很重要的，或许这样的一堂课，比我们在教室里花费很多的力气讲解题目，苦口婆心地说教来得更加有效，学生学得也更加开心。

3、采用灵活多变的教学方式来激发后进生的学习兴趣。

每一个孩子都会有“喜新厌旧”的情绪，特别是后进生，他们喜欢老师能够在课堂上多给他们展示一些新奇精彩的讲课艺术。在教学中，教师可以采用灵活多变的教学方式来调动学生的学习兴趣。比如，创设情境、讲故事、复习旧知、设疑等方法导入新知的学习，利用电教设备、直观教具、课堂提问、小组竞赛等形式进行教学，设计练习作业的形式多样化 等方法，使后进生能够沉浸在老师的精彩课堂中，不会产生厌烦的情绪，保证数学教学的顺利进行。

4、在课堂上应优先顾及后进生，多给发言机会，并及时鼓励表扬。

在教学反馈中，教师应该做到对后进生优先提问，优先辅导，优先检查，及时评价，时刻注意发现后进生的点滴进步与闪光点，及时予以鼓励，耐心激励后进生追求上进，增强学习的信心。比如刚讲到的“解决问题”教学练习中的基础题，我基本都是要求把发言权留给后进生来说，让他们发挥他们的作用，说说他们的解题方法，尝试成功的喜悦！如果说得特别好的同学，我会让全班同学以掌声来表示对他的肯定，这时他的心里可是美滋滋的，觉得课堂上举手发言很有意思！而在讲解分析提高题和挑战题的时候，我要求后进生都必须做到认真听，不讲话，不做小动作，不管听懂了多少，至少学习态度要好一点。这样既不会影响