关于健全高职院校教学质量监控体系的思考

第18卷第1期

鄂州大学学报

Vol．18No．1JournalofEzhouUniversity

2011年1月Jan．2011

关于健全高职院校教学质量监控体系的思考

方明亮

(鄂州职业大学教务处，湖北鄂州430600)

摘要：快速发展的新时代，对应用型人才需求量日益增大，人才职业素质也不断提高，这必然对高职

院校培养的人才质量提出更高的要求。高职院校只有完善教学质量监控体系，才能保证培养优质人才。文章以鄂州职业大学为例，对目前高职院校教学质量监控体系中存在的问题进行了分析,就教学质量监控体系的内涵与作用，完善教学管理制度，以及建立健全教学质量监控体系等方面进行探讨。

关键词：高职院校；教学质量；质量监控体系中图分类号：G712.4

文献标识码：A

文章编号：1008-9004（2011）01-0064-03

教育质量是高职教育发展的核心，是高职教育的生命线，健全教学质量监控体系对提高高职院校教学质量十分目前，随着高职院校第二轮人才培养工作水平评估的重要。

启动，加强学校内涵建设，保证学校人才培养质量不断提高，已成为学校工作重中之重。

一、教学质量监控体系的价值及其组成内容

查，自查自改；二是学校教学职能部门的常规检查监控，由督导室参加，着重检查重点建教学主管领导和教务处组织、

设专业和重点建设课程，以及新制订的教学计划；三是督导室独立开展三种类型的教学督导监控，即各教学环节工作质量的常规检查，对各系及其专业教研室的综合督导，以及专项建设、课程建设与特殊问题而展开配合学校重点工作、

的检查。这三个层面相辅相成，在组织机构上保障了学校教学质量监控体系的有效运转。

（二）教学质量监控制度和方法体系

主要制度：教学管理规范、教师教学工作规范、教学质量定期检查制度，教育督导制度，干部教师听课制度，顶岗实习制度、毕业生质量跟踪调查制度等。

主要方法：

1.日常教学检查。主要以期初、期中、期末教学检查为主，各项教学文件的检查（包括专业人才培养方案、课程标准、教学进程安排等）、抽查（包括课程教学计划表、教学情况登记表、教师备课、作业布置、作业批改、课外辅导、答疑的情况；教研室日常教学教研活动开展；实习、实训环节的。实施情况及教学效果；教师综合考核；教材选用等）

2.专、兼职督导员独立进行的督导活动（包括教学巡随堂听课、对指定教师听课、组织学生评教、校风学风等查、

专项检查以及对学生教师的访谈、座谈及问卷调查等）。

3.毕业生质量跟踪调查。每年定期向毕业生所在工作单位抽样调查毕业生工作情况信息，主要包括思想政治素质、业务素质、身体和心理素质等几方面的内容，并征求用人单位的意见和建议。

（三）教学质量监控的评价体系

1.教师评学。通过学生课堂表现（包括理论课、实践实

学校实施教学质量监控，其根本目的就是为了不断提所谓教学质量监控体系，是高教学质量并实现可持续发展。

指在教学运行过程中，用以保障教学质量的一系列教学质量管理和监控机制，通过这些机制的有效运行，达到巩固和提高教育教学质量的目的。

教学质量监控体系肩负着对学校的教学质量进行监督、控制、效果评价的功能，一般由三部分组成：组织体系、制度和方法体系、评价体系，这三个部分涵盖所有对教学工作的检查、监督、考核以及为实现教育教学计划而进行的教学活动。

二、现行教学质量监控体系及现状

通过第一轮高职高专人才培养工作水平评估，高职院校基本建立了较完善的教学质量监控体系，就鄂州职业大学来说，鄂州职业大学把教学检查、教学督导、干部教师听学生评教、毕业生跟踪调查等以制度的形式确立，对各课、

教学单位的教学质量进行监控及评价。经过近几年的实践运用,鄂州职业大学的教学质量监控体系已初显本校的特色，具体如下：

（一）教学质量监控的组织体系

学校已基本构建了三个层面的质量监控组织体系。一是系部及其专业教研室的自查监控，主要是系部领导组织相关人员根据教学规范和标准进行各教学环节全方位的检

收稿日期：2010-10-15

作者简介：方明亮（1966-），男，湖北鄂州人，鄂州职业大学副教授，研究方向：企业管理、教学管理。