中学语文教师资格证说课模板

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夏感

我今天所说课的篇目是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三篇课文。

一、教材分析：

人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

二、教学目标与教学重点：

根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：

1、知识和能力目标：

有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。

学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

2、过程和方法目标：

以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

3、情感态度和价值观目标：

提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

教学重难点：

1、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

2、引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。

三、教学方法：

1、朗读法 ：通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

2、点拨法：本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

3、比较阅读法和情景设置法相结合：在激发感情和引起兴趣的同时，培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。

四、说学法（多媒体课件）

（一）导入：

1.看一看，这是属于哪个季节的事物。（展示图片） （夏季）

3.你喜不喜欢夏季呢？为什么？

4.当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏。

（二）感情朗读

1、检查预习—作者介绍、生字词

2、美读课文——磅礴之势、升腾之气

初读课文：

（1）找出作者描写夏天特点的关键词。 ——紧张、热烈、急促。

（2）阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ ——自然景物、色彩、旋律。

（3）文题是“夏感”，那么作者的“感”是什么？ ——热爱自然，赞美劳动。

再读课文,感知文段内容。

（三）赏析佳句：

文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。

“炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船。虚写+ 实写（视觉听觉嗅觉）

（四）妙句仿写练习：（此句为对偶句）

春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。

冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

·你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。

（五）拓展阅读：

比较阅读：

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧