礼仪与教师职业道德的价值实现(8)

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

级教育行政部门、各学校要重视舆论引导，营造一种良好的师德建设氛围。

首先，各级教育行政部门或学校，要根据教师职业道德要求，制定比较切合实际、操作性强的教师行为规范，把礼仪作为重要内容纳入其中。引导教师们自觉的从大处着眼，小处着手，以礼仪的准则规范自己的音容笑貌，言谈举止。进一步抓紧完善教师队伍建设与管理的法规体系。把住教师入口关，保证教师队伍的基本素质要求。坚决取消那些品行不良、侮辱学生、影响恶劣者的教师资格，将师德不合格的人坚决调离教师队伍。

其次，把教师的“自律”和“他律”结合起来。“自律”就是要求教师按职业道德规范的要求塑造自己的职业形象。“自律”是教师职业道德教育最有效的形式，是形成良好的教师职业道德的决定因素。“他律”是指学校或各级教育行政部门通过各种形式对教师进行职业道德教育，使教师职业道德规范要求转化为教师的内在品质。“他律”是形成良好教师职业道德不可缺少的重要环节。

第三，把“扬善”和“惩恶”结合起来。“扬善”就是要大力宣传教师中涌现出来的先进人物，增强教师履行职业道德义务的责任感，使自身行为符合教师职业的要求。 “惩恶”是指对极少数严重违反职业道德规范又屡教不改者或造成重大伤害者进行严肃查处。

从管理心理学的角度看，“扬善”和“惩恶”的功能是一样的，都是通过对人们的行为进行引导的方式，强化人们的行为动机，使人们在价值观、人生观、道德观等方面作出正确选择，抵制各种不良思想和行为的影响。“扬善”是一种正强化，它通过对人们某种行为的肯定和褒奖，使之得到巩固和保持，并逐步形成自觉的行为习惯。“惩恶”是一种负强化，它通过对人们某种行为的否定、惩罚，使之减弱和消退。因此，在教师职业道德建设的过程中恰当地运用，对促进广大教师养成符合职业道德要求，符合礼仪规范的职业行为具有积极的意义和作用。

3．加强学习和训练。

礼仪和人的其他知识和能力一样，需要通过一定的学习和训练才能获得。如日本航空公司的空中小姐，仅微笑这一项就要训练长达半年之久，直到笑得亲切、自然、文雅才能获得登机服务的资格。因此，应该通过举办各种学习班组织教师学习礼仪知识，训练具体的礼仪表达方式。特别是在青年教师上岗前的职业培训