开发和运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好(2)

课题研究

小鸭、兔子、鱼儿等小动物；在"农家小院"活动区放置石磨、筛子、石杵等工具，让幼儿举行剥玉米、捻芝麻、磨小麦磨成的粉等活动。还分别走进地埂边、湿地公园，熟悉各种各样的花儿、野菜；走进菜圃、种植园，切身介入黄瓜、丝瓜、蚕豆、青菜等常见菜蔬的种植；走进平菇园，在观察相识的根蒂根基上尝试种植；走进豆腐百叶等加工场，相识其建造历程；走进草莓园、蒲萄园、西瓜园开展系列活动，与种植强手结为友好关系，使之成为咱们的试验园。还走进乳牛养殖场，观察乳牛产奶的历程。总之，咱们哄骗幼稚园内部及周边地域的可用资源，建构了介入科学活动的多通道场合，并且随机应变地阐扬着它的作用，为在科学活动中培养幼儿良好的习气创设了有利的条件。二、探索幼儿在科学活动中良好习气养成的有效方法。幼儿具有较着的年龄差异，故而在活动中咱们针对于各年龄阶段的特点采纳差别的指导方法有的防矢地注重习气的培养，这中间注意连续性、接气性、有效性。（1）小班注重兴趣激发这一年龄阶段幼儿形象思维为主，因此咱们着重指导她们观察变化较着的物质现象，并启发她们讲评"你发现了什么？"只管有些幼儿的回答是反复的，但咱们都采纳赞扬等方法鼓舞勉励她们斗胆讲评，然后在老师的帮助下运用图片、照片等方式举行记录，最后在指导下通过简单操作明白浅近的原理。在这一历程中咱们注重幼儿观察、思考、探究、交流等兴趣的激发和习气的开端建立。例如：在春天熟悉各种各样的花儿活动中，咱们只是指导她们开端观察、交流，讲评花儿色、形、大小、花瓣的数量等方面的差别，体验认识此中的乐趣。（2）中班注重能力培养与小班幼儿相比，中班孩子观察比较等思维能力与下手能力都有了较着的发展，故而在活动中咱们注重能力的提高。首先让她们观察现象提问后能抓住首要问题深入探究，在探究历程中会通过自我操你娘作、用符号记录、简单相比较得出不错的发现。例如：咱们和幼儿收成大豆后会商：大豆有什么用？幼儿具有一定的生活经验天然引出活磨豆浆活动。活动以前首先又指导幼儿会商：怎么磨？幼儿提出了很多问题，实时没理后选择了首要的两个问题：为什么要用湿豆子磨？用哪一些工具磨？预设了本次活动。孩子们通过操作实践发现只有湿豆子才气磨出豆浆，通过相比较发现其实碾子、磨子都能磨出豆浆来，但是豆浆机是最利便的。（3）大班注重习气养成大班幼儿逻辑思维逐步发展，故而在实践中咱们更注重良好习气的形成、内化。生活中咱们指导她们成心识地连续观察物质的变化，发现问题会自我努力，主动追求帮助实时处理完成，在探究历程中能坚持试验、采用形象绘画等方法做好记录，通过观察、比较、分析、相互交流等方法互助处理完成问题，最后火伴间能经验同享。大班幼儿在观光平菇园时，很是好奇，提了很多问题，为什么要把包装菌种的塑料薄膜戳破？为什么要时常洒水？为什么要一层一层地叠起来摆放？为什么要在大棚里种植？&&咱们就指导她们开展系列活动。首先指导幼儿迁徙经验，盘绕问题火伴自我解释回答，然后组织观光凝听先容，最后尝试下手种植，当孩子收成劳动的成果时乐开了花。在这不松懈努力的探究历程中幼儿通过观察、思考、探究、互助，掌握了触碰法控制湿度，互助搭建大棚保持恒温等平菇培育方法，在与火伴的交流中分享了经验、处理完成了一些初浅的问题。可见，同样的植物系列活动，咱们因年龄、能力差异提出差别要求，采用差别方法都帮助了幼儿良好习气的养成。3、用幼儿取得的成果传续孩子主动介入科学活动的踊跃性。幼儿的注意力集中时间短，容易受外界的影响发生转移。而在科学活动中让她们分享、体验认识本身取得的成果，能传续主动介入科学活动的踊跃性、处理完成困难的持久性。因此在成果体验认识的形式上注重多样化，有记录展览、分享品尝、环境布置、故事演出等。咱们先后邀请武警叔叔、爷爷祖母、父亲母亲、托班的小弟弟小妹子们举行了野菜包水饺、好吃的凉拌菜、菜蔬大拼成的菜、豆子等品尝大会。还哄骗稻草、甜粟皮、泥土等常见的材料举行了体例、泥塑等活动，并用这些作品举行环境创设。春天，咱们指导幼儿连续观察蚕宝宝的生长历程，用图片、照片等方式记录相干情况，孩子们看蚕宝宝说蚕宝宝画蚕宝宝，忙得不亦乐乎，也堆集了相干经验。于是咱们又指导幼儿睁开会商，"怎样把蚕的生长历程这个秘密告诉各人呢？"孩子们有的说："做展板画图告诉别人。"有的说："编成故