人教部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马(3)

课时目标 教学过程

第 二 课 时

1. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（ 重点）

2. 能用上提供的词语讲故事。（ 难点）

3. 能根据课文内容，说出自己的简单看法。（ 难点）

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课前导入

导入类型： 图片导入。

教师口述： （ 出示图片）老师给大家带来了一位老朋友，瞧，这是谁？（小马）小马想去做 什么呢？（ 过河）咱们今天继续学习《小马过河》。

整体感知

1. 请同学们认真读课文，思考：小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？

2. 思考后，小组同学交流，全班汇报。

预设： 第一次过河时，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好，跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。 品读释疑

1. 学习第四自然段，理解小马与老牛的对话。

怎样读好对话？自己练习——和同桌一起读——在全班读，老师评一评，进行指导。

2. 学习第五自然段，理解小马与松鼠的对话。

分角色朗读小马和松鼠的对话。

3. 同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们为什么会有不同的说法？

预设： 他们之所以说法不同，是因为他们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河 水只没过他的小腿；松鼠个子小，河水会淹死他。

过渡： 老牛说水浅，松鼠说水深，经过讨论，我们知道了他们说的都是对的。同学们都动了 脑筋，小马动脑筋了吗？小马是怎么做的？小马回家后，是怎样回答妈妈的问话的？

4. 学习第七自然段。

（1）理解“难为情”。（ 不好意思的意思）

（2） 在小马的两次答语中，都出现了省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示说话吞吞吐吐、 断断续续的。 教具准备

一 二 三