万有引力与航天经典教案(2)

万有引力与航天经典教案

★教学建议

日心说、地心说及两者之间的争论有许多内容可以向学生介绍，教材为了简单明了地讲述开普勒定律，没有过多地叙述这些内容.教学中可以结合教学的实际情况向学生介绍有关的历史材料，也可引导学生课外阅读有关的读物。这些内容学生会很感兴趣，又容易接受，也是我们进行科学方法和思想教育的好素材。

学习本节课的目的是为下一节推导万有引力定律铺垫,开普勒定律没必要做过高要求。 ★教学过程

（一）引入新课

教师活动：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体。白天我们沐浴着太阳的光辉，夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的月亮把我们带入无限的遐想中。由这些天体所组成的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域。经成百上千年的探索，伟大的科学家们对它已经有了一些初步的了解。本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况。 （二）进行新课

1、古人对天体运动的看法及发展过程

教师活动：引导学生阅读教材第一段，投影出示以下提纲：

1、古代人们对天体运动存在哪些看法? 2、什么是“地心说”，什么是“日心说”? 3、哪种学说占统治地位的时间较长?

4、两种学说争论的结果是什么?

学生活动：阅读课文，并从课文中找出相应的答案。学生代表发言。

1、在古代，人们对于天体的运动存在着地心说和日心说两种对立的看法。 2、“地心说”认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳\，月亮以及其他行星都绕地球运动；“日心说”认为太阳是宇宙的中心，地球\，月亮以及其他行星都在绕太阳运动。 3、“地心说”占领统治地位的时间较长. 4、“日心说”与“地心说”争论的结果是“日心说”最终战胜了“地心说”.

真理最终战胜了谬误。

2、开普勒行星运动定律

教师活动：引导学生阅读教材，投影出示以下提纲：

1、古人认为天体做什么运动?

2、开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的？

3、开普勒行星运动定律哪几个方面的描述了行星绕太阳运动的规律？具体表述是什么？

学生活动：阅读课文，并从课文中找出相应的答案。学生代表发言。

1、古人把天体的运动看得十分神圣，他们认为天体的运动不同于地面物体

的运动，天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动.

2、开普勒认为行星做椭圆运动。他发现假设行星作匀速圆周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行星作椭圆运动，才能解释这一差别。 3、开普勒行星运动定律从行星运动轨道、行星运动的线速度变化、轨道与周期的关系三个方面揭示了行星运动的规律。具体表述为：

第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。

第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积。