云南边境地区少数民族教育的困惑与反思(3)

31边境学校建设工程全面启动

为了帮助云南改变边境地区学校校舍差、办学难的状况,中央政府投入巨资在云南省实施了边境学校建设工程。中央为此拨出专项资金5 300万元,加上省、地、县的配套资金,总投资达6 594万元,覆盖云南5个边境地州市、13个县,共建设33所边境学校、56个建设项目。此工程将使33所边境学校的在校生从32 587人增加到54 051人[1]。目前,56个边境学校建设项目已经全面启动,有的先行开工的建设项目已建成并投入使用。41首家社会力量投资的跨境小学校投入建设。2003年10月,一所被冠名为/太平洋柏联希望小学0的国门小学在云南省腾冲县的中缅边境破土动工,这是云南省第一所公开跨境招生的小学。建设这所跨境小学起码具有两个方面的重要意义:第一,社会力量首次参与边境学校建设,改变了以往仅靠国家财政的单一投资方式;第二,这是目前云南边境沿线惟一的一所跨境小学,每年向缅方招生不少于30名,这标志着云南边境地区与境外教育的竞争格局正式形成。

二、云南边境少数民族教育面临的几个问题

1、边境地区少数民族学生向境外流失的现象不同程度地存在 近些年来,由于与云南接壤的越南、老挝和缅甸国内形势趋于稳定,加之发展经济的需求迫切,纷纷制定了发展本国边境教育的一系列政策,边境教育发展较快。1989年,缅甸佤邦仅有各类学校20余所,在校学生不足500人,教师不足100人。经过11年的建设,佤邦共投入资金6 24015万元用于教育发展。2002年,建校的速