《木兰诗》教学设计(5)

的床上去坐着。

当窗理云鬓，对镜帖花黄——当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。

这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

又如：—— 东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）

东西左右都种植了松柏和梧桐。

夸张：军书十二卷，卷卷有爷名。

排比：有三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子和句子成分排列起来组成。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 反复：旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。

对偶：古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反和相关的意思，这种修辞方法叫对偶。 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣

复沓：问女何所思，问女何所忆。

顶真：壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

（ 讲以上修辞手法的目的是促进记诵，不宜作发挥。）

14、对联：

花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功，女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话。

横批：谁说女子不如男

七、中心思想：

本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。

八、课文引申：——名言等

九、扩展资料（分发）——课外阅读

梁红玉击鼓退金兵：

宋高宗建炎四年（1130年），韩世忠和梁红玉奉命镇守京口，与前来侵犯的金兵在黄天荡形成对歭局面。当时，金兀术拥兵十万，战舰无数，而韩世忠只有八千疲兵，如果硬战，无疑是以卵击石。认真分析了黄天荡的地形后，梁红玉心生一计，她让丈夫韩世忠率领小部分宋兵以舰引诱金兵深入苇荡，再命大队宋兵埋伏起来，并采取以鼓为命，以灯为引，用火箭焚烧