人教版三年级《数学广角》教学案例(4)

师：你表达得真清楚！你们同意吗？

生：同意。

师：秋游就要结束了，我们来到轮渡广场准备乘船返回。在广场上有个小丑在表演呢！ （点击出示小丑图片，学生惊喜地喊：“哇！ ”）

小丑说：同学们，想观看我的表演吗？先帮我解决1个问题，好吗？

生：好！

小丑说：我有2顶帽子、2件上衣、3条裤子，如果今天我要戴1帽子、穿1件上衣和1条裤子，我一共有多少种选择呢？（一边点击出示小丑的2顶帽子、2件上衣、3条裤子，学生看得很开心！）请你动手试一试，可以独立解决的就独立解决；需要和同学合作解决的，可以进行小组合作。

生动手尝试解决问题。

师：谁想把你的办法和大家分享呢？

生1拿练习纸上台展示边叙述：：我用连线的办法。我画2个圆形表示2顶帽子，画2个正方形表示2件上衣，再画3个三角形表示3条裤子

师表扬生1：这么难的问题被你这样就解决了，老师真佩服你！

生2：我列算式。我想同1顶帽子搭配1件上衣可以搭配3条裤子，那就有3种选择了。（师板书：3 ）同1顶帽子搭配另1件上衣可以搭配3条裤子，那又有3种选择了。（师板书：3 ）第2顶帽子搭配1件上衣可以搭配3条裤子，那又有3种选择了。（师板书：3 ）同1顶帽子搭配另1件上衣可以搭配3条裤子，那又有3种选择了。（师板书：3 ）那4个3想加就是12。（师板书加号，把4个3连接起来，3+3+3+3=12）

师：思路清晰、表达完整吗？

生：嗯！

师表扬生2：你真是个善于解决问题的孩子！真棒！

生3：我还有办法！我用4×3=12。因为求4个3相加，可以用乘法比较简便！

师：你很注意倾听啊！他的思路确实也可以用4×3=12表示。同学们可能还有许多不一样的想法，下课以后可以找时间互相交流交流！现在，轮船就要靠岸了，没有时间看小丑表演了，看

点击出示小丑图片，小丑说：同学们，你们真聪明！谢谢你们为我解决了问题！欢迎你们有机会再到鼓浪屿！再见！

师：秋游结束了，回到了学校，老师就要和你们分别了，真是依依不舍啊！如果老师想和“你”跟“他”3个人合影留念，我们可以怎么排列呢？一共有多少种排列方式？

（铃声响了）

师：带着这个问题我们下课吧，请你回家再好好思考。相信这次秋游一定给你留下了美好的回忆。同学们，再见！

[评议：本课的教学特色在于巧妙创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，自主探究解决问题的策略，在学习中收获快乐、收获知识与数学思想方法， 不失为较成功的教学案例。]