重视一年级习惯养成,提高语文课堂教学效率

小学语文论文

重视一年级习惯养成，提高语文课堂教学效率

汶川八一小学 孙碧秀

摘要：培养良好的习惯，铺好学习的奠基石。逐步养成了一个良好的学习习惯无论是对“双基”的学习还是对创新性学习都大有裨益的。教学形式丰富多彩，促进教学质量提高。如果每天重复做一件事情，会很厌烦。学习也是一样，每天总是一种学习方式，学生也会厌烦，导致厌学、学习成绩大大降低。同样的知识，教学方法经常改变，小孩喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，有了兴趣，就有了力量，学生的主动性就能得以发挥，效果事半功倍。学前错误及时纠正。 由于学前教育的不同，导致孩子们的差异非常大。更难的是，孩子们在过去的学习过程中形成的一些错误，及时纠正过来。

关键字：良好的习惯 教学形式丰富多彩 学前错误及时纠正

又是一个轮回，我重新回到一年级——这个对于我来说既老又新的起点。说它老，那是因为在我职业生涯中，已经带第三个一年级了。说它新，那是因为六年是一个漫长的轮回，从六再回到一，无论在班级管理模式还是教学方式的选择，都会因为时代、环境、年龄与年段的不同而截然不同，对于我来说，又是一个新的挑战，所以不敢以所谓的经验而轻车熟路地去操作，我需要继续探索和积累。

一年级学生入学是儿童生活的一个转折点，它标志着儿童从以游戏为主的孩提阶段进入了以学习为主的学生时代。新的环境、新的变化使儿童的心理发生了深刻的变化。一年级新生主要表现为：求知欲旺盛，学习责任感不断增强，但学习主要从兴趣出发，无意注意占主导地位，自控能力较差；想象丰富，易于进入情境；争强好胜，常常显露出独特的个性，但对集体的观念不强等。他们是典型的“四好”学生：好奇、好动、好说、好问。如何根据一年级新生的特点，组织语文教学，从而提高课堂教学效果呢？

一、培养良好的习惯，铺好学习的奠基石

一年级语文的首篇便是汉语拼音。从a o e 开始教起。但给这些孩子上课，一点上课的感觉也没有。还真难呀，为什么这样说呢？首先是纪律问题，每讲几句话就要停下来整顿纪律，不然的话，这课就别想讲下去。刚刚调整好状态，马上讲新知识，但不出五句话，回头的、说话的、玩铅笔盒的、喝水的 教室里又是一片嘈杂。使用各种方法来重新组织教