重视一年级习惯养成,提高语文课堂教学效率(2)

小学语文论文

学，也不会超过五分钟。说话声此起彼伏，大动作小动作接二连三。唉，这些小家伙呀，真让人头疼。有时候，我都感到自己简直是黔驴技穷了。但孩子们依然玩得很欢，很兴奋，旁若无人啊！在他们面前，哪有什么师道尊严。

我明白一个班级的学习习惯差比基础知识差更难办。往往一个班级的成绩差和学风差只是表面现象，其实质是没有形成良好的学习习惯 因此，我并不急着讲课，把更多的精力用于培养学生的上课习惯。认真听讲的习惯，积极举手回答问题的习惯，学会倾听他人的发言，懂得老师讲话时不插嘴，不打断老师讲课的习惯，课前准备好学习用品的习惯。所有这些，都要一点一点地教，慢慢地教。正所谓，心急吃不得热豆腐啊，面对他们，急也是没用的。比如，一年级学生的注意力集中时间不长，一般一次集中注意力的时间不会超过10分钟，我们作教师的就要巧妙地利用这几分钟的时间，让学生集中注意力，掌握教学内容。在这几分钟内万一教学任务没完成，我们也只好打住，让学生轻松轻松后，在下一个时段再学习。千万不要和一年级的学生打疲劳战。如果某位教师喋喋不休地讲一节课而没有辅之其它措施，学生肯定不会老实听讲。长久如此，恐怕这个班很难养成认真听讲的习惯。所以，一年级教师的课堂，总是伴随着动作和歌声，还有游戏和比赛，让学生劳逸结合，不知不觉中掌握了老师所讲的内容。

逐步养成了一个良好的学习习惯无论是对“双基”的学习还是对创新性学习都大有裨益的。所以说，培养良好的学习习惯离不开知识的学习和技能的训练，知识的学习和技能的训练需要良好的学习习惯作加速器。例如，写字教学中的笔顺教学，如果教师只是整天大吼：“你们不要写倒笔。”但很少具体地教某些字的笔顺，肯定他的学生还是经常写倒笔。所以，笔顺教学必须渗透到具体的每一个字的教学过程中。反过来，养成不写倒笔的习惯有利于学生写好字。

在孩子小的时候，多花一些时间和心思培养他良好的学习习惯，比强灌知识更有益，因为好习惯会使以后的课堂教学效率更高，也会使他们一生受用不尽。

二、教学形式丰富多彩，促进教学质量提高

如果每天重复做一件事情，会很厌烦。学习也是一样，每天总是一种学习方式，学生也会厌烦，导致厌学、学习成绩大大降低。同样的知识，教学方法经常改变，小孩喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，有了兴趣，就有了力量，学生的主动性就能得以发挥，效果事半功倍。比如：学习生字，今天可以让学生从课文里找出生字，看看课文里组的词，读读带生字