小学六年级上册语文期末测试卷(2)

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

1、在括号中用“ ”选择正确的词语和读音。（3分）

2、按要求写出词语。（3分）

A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 （ 震耳欲聋 ）

B、 碧波荡漾的近义词（ 清波荡漾 ）

C、目光明亮，有神。（ 炯炯有神 ）

1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前 惊天地、泣鬼神的

一幕。 （2分）

2、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到 嘎羧对战场的怀念 （2分）

3、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧 曾经奋力杀敌

的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着： 战友们啊，

我好想念你们啊，我马上就会来陪伴你们。 （4分）

4、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：

再见了，我的朋友们，再见了，这个世界！ （2分）

（二）课外阅读理解与积累（14分）

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（diã）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuâ）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。（2分）

以手掩面：用手把脸遮住。文中指女护士不敢看马修痛苦的样子。

契机：重要环节。文中指马修把痛楚当成康复的重要环节。

2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（2分）

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（①）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （①）

3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：只有活着，才是最宝贵的（2分）