小学生作文辅导教材[1](9)

解释：先写人（他），再写‘说’， ‘说’字后面要用冒号‘：’，再写话的内容（天气太热了。），话的内容要用双引号括起来。另外，我们要指出的是，这个‘说’也可以是‘问’‘答’ ‘唱’‘哭道’‘大叫’‘喝道’‘自言自语’‘嘟哝’……等。 例2：我大吼道： 滚！

例3：小明唱道： 一条大河……

例4：他呻吟着： 哎哟哟……

说话句的形式，对三年级以下的小朋友来说，是比较困难的，这就需要多练习了。 各位，你们何不在回复中，写几句呢，就写两句你们想对我说的话吧。

来一段连话吧。

老师看见小明扭头和另一个同学说话（看见），就抓起一支笔（动作），向小明扔过去（动作），笔打在小明身上（看见）。小明吓了一跳（动作），忙坐好（动作）。老师指指他（动作），说： 上课要注意听！ （说话）

说明：1：连话不是作文，只能算是文中的一段吧。

2：‘就抓起一支笔’，不是动作句的基本形式，而是变化式。这句话的基本形式是‘老师就抓起一支笔’，在连话中，‘老师’这个词省掉了。

四）听见行为——听见句。

听见行为是用耳朵这个器官做出的。

把听见行为写出来的句子叫听见句。

听见句的基本形式：先写人，再写 听见 或 听到 ，再写听见了什么。

既： 听见句=人+听见+话或声音。

听见行为也有两种，一种是听见话，一种是听见声音。

例1：他听到小明说：“天气太热了。”

解释：先写人（他），再写 听到 或 听见 ，再写听见的话（天气太热了）。注意，话的内容，仍然要用双引号括起来。

例2：我听见妈妈在门外喊：“吃饭啦！”

例3：我听见妈妈在嘟哝：“这孩子，怎么老挂在网上不下来呢，这样下去不得病才怪呢！”

例4：我听见爸爸问：“他现在就没有病吗？”

现在可听见有人讲话了？写下来吧。

例5：他听到“怦怦”的枪声。

解释：先写人（他），再写 听到 或 听见 ，然后写声音（怦怦）。声音要用双引号括起来。

关于声音加不加双引号，或者是加双引号还是单引号，现在比较混乱。在我们这里，统一规定加双引号。

例6：小明听见一阵“劈哩啪啦”的声音。

例7：他听到“吱——”的拉拉链的声音。

解释：拉拉链的声音长而不间断，所以用 ——

例8：他听到“汪汪汪”的狗叫声。

现在可听到什么声音了，写出来吧。

打字的声音就可以写嘛。

五）感觉行为——感觉句。

感觉行为用什么器官做出的，这个比较复杂。比如味道是用舌蕾品出来的，气味是用鼻子嗅出来的，粗糙光滑是用手触摸出来的，天气的冷热，是用皮肤感受出来的，光泽，则是看出来的。