内科护理采用启发教学模式的效果观察(3)

内科护理是临床护理教学中的重要专业课程,其涵盖内容多,范围广,而内科护理的整体性也较强

给予重点部分的规划。

在授课前，通过案例引导学生进入此节课程。为学生提供典型的例子，且案例要充分，包括患者的一般情况和典型症状，启发学生此患者的主要症状和次要症状是什么？

在授课过程中，不断使用启发式教学。充分调动学生的学习积极性，并注意培养正确的临床思维方法，提高学生的临床工作能力。如在讲解糖尿病患者出现的各种临床并发症（糖尿病足、糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变）时，询问学生，为什么糖尿病患者会出现这些并发症？除了这些并发症，还可能会伴有哪些并发症？发生这些并发症，应该怎样去控制和治疗？针对糖尿病患者的这些并发症，护士应该完善哪些护理内容？让学生通过教师的启发，不但能够主动去寻找疾病的发病原因、临床症状、病情进展、常见的治疗方法、护理内容，还能够形成整体护理的思维，通过对患者进行临床评价，设立护理问题，并给予解决。

在课程结束后，教师要注意启发学生如何发现本节课程的未解问题，或将此节课程与下节课程联系起来。如在学习缺铁性贫血后，启发学生，缺铁性贫血与再生性障碍性贫血的患者有哪些差异？或者将学生以小组为单位，让学生通过本节课程，去自己寻找下节课疾病的患者可能有哪些问题，并进行自我解答，答案不可拘于课本，要超出课本的范围。

1.4 数据处理

将本次试验所得数据录入spss17.0软件包进行统计学分析，计量