专题教学法的实践与思考——以“毛泽东思想和(2)

课内容就有相当的难度。这就容易出现这样一种情况：教师对于擅长的章节大讲特讲．其他章节则略讲。实施专题教学法可以避免上述问题，教师根据自己的专业特长选择讲授相应的专题，这样一方面有利于教师对自己负责的专题深入钻研，精心准备，同时教师间也可以形成竞争机制，博采众长，增进学术交流，提高教学水平。另一方面。则可以使学生在同一门课程中体验到不同教师的教学风格、思维方式和研究方法，从而增强教学过程的吸引力。

二、“概论”课实施专题教学法的基本经验

我校从２００９年起，在“概论”课中采取了专题教学法，每年授课的学生达４３００人左右，经过三轮的教学尝试，取得了一定的经验。

１．科学、合理设置专题是关键

依据“概论”课的教学大纲要求和教材内容体系，科学、合理地设置专题，才能保持教学内容的完整性和系统性，有效发挥思想政治理论课的思想政治教育功能。

我校在专题教学题目的确定上贯穿了以下几个原则：集体备课、共同制定教学专题，保证其科学性；紧扣教学大纲、教学目的和思想政治理论教育主题，保证其政治性和理论性；根据专题教学内容设计原则与步骤，对讲授内容进行取舍，抓住重点，抓住基本原理、基本知识，整合相关内容，构建具有相对独立性的主题突出的专题。

我校“概论”课共９６学时，其中课内６４学时，课外３２学时。从２００９年开始．我们根据课程教学大纲的要求不断摸索，设置了以下八个专题。

第一专题：绪论。主要介绍这门课程的学习目的、学习内容、学习方法、学习要求以及教学方法等。约２个学时。

第二专题：马克思主义中国化的发展历程及理论成果的内容与意义。此专题包括第一章与第二章，其中第二章的内容尽管是重点，可以不必讲得太具体太深，而是把它放到马克思主义中国化的历史启示或意义中去讲授。约８个学时。

第三专题：以毛泽东为核心的第一代领导集体对中国革命的理论贡献。此专题包括第三章和第四

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章。约１２个学时。

第四专题：我国对社会主义基本问题的认识。此专题包括第五章、第六章和第七章。其中侧重讲授第七章内容，重点讲述改革开放的原因、历史过程、３０年的伟大成就及基本经验与启示。约ｌＯ个学时。

第五专题：中国特色社会主义经济政治与文化。此专题包括第八章、第九章和第十章的内容。其中重点讲经济部分，包括社会主义市场经济体制的建立、与资本主义市场经济体制的共性与区别，坚持公有制为主体与鼓励非公有制经济发展的原因与对策，我国分配制度现状及对策，我国“三农”问题与对策，我国可持续发展战略（建立资源节约型和环境友好型社会）的现状及对策等ｉ政治部分主要是讲中国的社会主义民主政治制度与西方的民主政治制度的区别：文化部分主要是讲马克思主义在意识形态的指导地位和联系实际讲社会主义核心价值体系。约１４个学时。

第六专题：国际形势与祖国的完全统一。本专题包括第十二章和第十三章。先讲第十三章，再讲第十二章，国际形势部分可以不讲得太深。约６个学时。

第七专题：中国特色社会主义事业的依靠力量和领导力量。本专题包括第十四章和第十五章。约８个学时。

第八专题：构建社会主义和谐社会。本专题为第十一章的内容，主要讲述构建社会主义和谐社会的重要性与紧迫性及对策。约４个学时。

课外的３２课时作为实践教学课时，要求学生撰写社会实践报告和读原著的读后感。

２．教学方法、教学手段多样化

“概论”课学时少、内容多，班级人数多，政治理论性强，开展专题教学，必须教学方法、教学手段多样化。在教学方法上，我们采用了启发式、讨论式、问答式、辨析式和多媒体教学等方法。启发式教学强调师生互动，注重培养学生几个重要的思维能力；比较思维能力、发敝思维能力、聚合思维能力、辩证思维能力：讨论式教学要求学生就一些热点话题搜集资料并进行课堂讨论，教师进行总结点评；问答式教学要求学生在课堂上积极思考主