化批评为表扬(2)

的，只要静下心来好好观察，每个人身有都有闪光点。再把这一优点放大，在孩子犯错误后，表扬其优点，肯定其进步，会有事半功倍的效果。

我班的小伟，天天跟同学起争执，打架，而且每次他都理直气壮地说是别人先招惹他的，有时一天就有好几起。上课时只要一听到我表扬别人，他就坐得特别端正，双眼渴望地盯着我。所以，每次班干部把他带到我这时，我都先问清楚事情经过，再表扬他不主动打人，表扬他勇于承认错误，表扬他被同学投诉的次数越来越少，最后才提出希望，而且在班会课上总会找个机会表扬他。果然，他打架频率越来越低，一年以后，基本没有打架行为。

三、用激励代替批评。

孩子，尤其是大一点的孩子，犯错误后他们早就有挨批评接爱惩罚的心理的准备，有的甚至已经想好了应对的策略。如果我们还是一成不变地严厉批评，狠狠惩罚，肯定收效甚微。相反，我们和颜悦色地表扬他，批评他，孩子会因为意外而惊喜，更乐意接受老师的意见。此时激励他，为他指出努力的方向，孩子怎么可能感动呢？

记得前两年，小李刚转学到我班，刚开始全班同学都很喜欢他，还被当选为班长。可一个学期后，没有一个同学愿意跟他交朋友，他为了吸引大家的注意力，经常做出一些如上课怪叫一类出格的事情，可这些反而让大家更讨厌他，甚至有的老师都厌烦他了。为此，我想了很办法，企图改善他跟同学的关系，直一个契机出现，效果才明显起来。

有一天，老师一离开教室他就站在课桌上狂舞，同学们则像看耍猴一样起哄。很快，他把旁边的窗帘钩子弄掉了。我询问时，同学们一致