自己。两个月后，哪怕我不再时时跟进，他也不再打架了。
小李是六年级的男生了，操作起来就没那么简单了。窗帘事件后，他对我明显更加信任和亲近了。但课内课外他还是有时候哗众取宠，同学们还是不愿意跟交往。我就跟他约定，每天下午放学后找我，谈谈当天的表现和感受。做得不对的，我给他指出来，并说明同学们不喜欢他这种行为的原因。做得好的，我肯定他，鼓励他继续做下去，并在第二天的晨会中当全班同学的面表扬他的进步，表达的诚意，请同学们关注并帮助他，他要以行动证明自己。随着晨上小李得到表扬的增多，接受小李的同学也越来越多。几乎用了一学期，小李与同学们打成一片了，他那些夸张出格的行为也消失了。
喜欢表扬，爱听好话是孩子的共性，也是我们人类的共性。在孩子犯错误以后，严厉的批评，惩罚当然也有效。但要孩子心悦诚服地接受我们的教育，进而改正行为，化表扬为批评才是最好的。
2011-1-7
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