_普通高中数学课程标准_修订稿_的意见征询_访谈

第24卷第3期

2015年6月

数 学 教 育 学 报

JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION

Vol.24, No.3

Jun., 2015

《普通高中数学课程标准（修订稿）》的意见征询

——访谈张奠宙先生

洪燕君1，周九诗1，王尚志2，鲍建生1

（1．华东师范大学 数学系，上海 200241；2．首都师范大学 数学系，北京 100048）

摘要：《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准（修订稿）》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈，内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核心素养及教师发展等方面的认识．

关键词：普通高中数学课程标准；学业质量评价；数学核心素养；教师发展 中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1004–9894（2015）03–0035–05

1 前 言

2011—2013年，教育部组织了对高中数学课标实验稿实施情况的调查研究．2014年11月，教育部党组织批复《普通高中课程方案（修订稿）》．2014年12月8—9日，教育部召开“普通高中课程标准”修订工作启动会暨第一次工作会，标志着高中课程标准修订工作正式拉开了帷幕．

在此背景下，2015年3月30日，《普通高中数学课程标准》修订组组长之一、首都师范大学王尚志教授，华东师范大学鲍建生教授携博士研究生一行4人就《普通高中数学课程标准（修订稿）》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈．在访谈的基础上整理成文，并经张奠宙先生的审阅和修改．

张奠宙先生1956年毕业于华东师大数学系数学分析研究生班，毕业后留校任教．曾任国际数学教育委员会执行委员（这是中国人第一次进入世界数学教育的领导机构）、1999年当选为国际欧亚科学院的院士．曾任教育部师范司高师教学改革指导委员会委员、《高中数学课程国家标准》研制组组长等．近三十年来，他从宏观的视角看待数学教育教学，为中小学的数学教育改革提出了很多真知灼见，对中小学数学教育改革产生了重要的影响．此次访谈内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块的评价、数学核心素养及教师发展等方面的认识．

素养上获得阶段性的提升，而且为学生的自主、可持续性发展以及适应未来终身学习创造条件，做好准备．

这次课程标准修订将在提炼学科核心素养、研制学业质量标准、深化和促进高考改革等方面计划取得突破性进展．

2.1 高中数学课程结构

经教育部门的慎重考虑，此次普通高中课程方案（修订稿）提出按学科体系来界定“模块”，实行文理不分科，高中学生毕业学分要求为144分：必修课程88学分，选修1的课程不少于42学分，选修2的课程不少于14学分．

其中，高中数学课程体系要反映高中数学课程的基础性、选择性和发展性等特点，其课程内容要强调选择性、发展性、时代性与关联性，相应内容的学分要求如下：

（1）必修课程8学分．

必修课程包括“准备知识”、“函数与数列”、“向量与几何”、“统计与概率”，数学探究、数学应用、数学文化单独提出要求．“准备知识”里包含集合、常用逻辑用语、等量与不等关系等内容；“函数与数列”里包含函数概念及性质、基本初等函数、数列、函数应用等内容；“向量与几何”包含立体几何初步、二维向量、向量的应用（解三角形）等知识；“统计与概率”包含随机抽样、误差模型、估计、古典概型、几何概型等内容．必修课程主要强调基础性与时代性．

（2）选修1的课程占0—6学分．

选修课程包括“函数与导数”、“向量与几何”、“统计与概率”3个部分．“函数与导数”里包含导数及其应用、优化、不等式等内容；“向量与几何”包含空间向量与立体几何、平面解析几何初步、圆锥曲线等知识；“统计与概率”包含计数原理、条件概率、离散型随机变量、伯努利模型、一元线性回归分析等内容．选修课程主要强调基础性．

（3）选修2的课程占0—6学分．

选修2的课程分为A、B、C、D、E五类．A类课程为理工科学生的发展提供基础，以一元微分为主，几何和线性代数讲到三维，统计概率以模型为主，强调直观性．B类课程分为微积分、线性代数、概率与统计等部分，其中微积分比A类课程讲得少，线性代数讲一点计算，应用统计和数

2 访谈内容

高中数学课程是基础教育阶段的核心课程，具有基础性、选择性和发展性．基础性包括两方面的含义：第一，它包含了数学中最基本的内容，为学生进行高中其它学科学习提供必备的知识条件；第二，为学生适应未来的社会生活、高等教育和职业发展提供必需的数学基础．选择性是指高中数学课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，充分考虑学生不同的成长需求，结合数学学科的特点，为学生提供多样性的课程形式和内容，以充分满足学生的自主选择，引导学生形成个性化的学习方案．发展性是指高中数学课程承上启下，不仅在义务教育之后进一步促进每个学生在数学核心

收稿日期：2015–05–28

作者简介：洪燕君（1972—），男，四川富顺人，石河子大学副教授，华东师范大学博士生，主要从事数学史与数学教育研 …… 此处隐藏：9172字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……