高校财务管理专业实践教学改革的探讨

目前,高校财务管理专业的实践教学存在诸多问题,限制了对财务管理专业学生实践能力的培养。对此,应该从教学内容、教学方法等方面对高校财务管理专业的实践教学进行改进。

实践革新Pate& In vt n rcc i n oao i

企业科技与发展

21年第 1期( 26 00 6总第 8期)

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高校财务管理专业实践教学改革的探讨李永梅(广西大学商学院，广西南宁 5 00 ) 304

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财务管理学科自从被列为管理学的二级学科以来，虽然在学科建设上取得了一定的成就，但其实践教学模式和实践教学内容等方面仍然存在渚多问题。究其原因，主要是高校对财务管理专业的培养目标定位不清晰，导致财务管理专业的实践教学模式、实践教学内容等无法充分体现财务管理专业的特色，因而，有必要进行改革，以满足社会对财务管理专业人才的需要。

管理各环节中处理业务的基本能力，具体包括财务预测、财务决策、财务控制、财务分析、财务分配、财务审计、财务沟

通、财务协调等能力；基本思维是指，运用基本理论分析、解决财务管理与金融管理实际问题的一般思维规律。财务主体具

有个性特征，学生毕业后要面对具有不同个性特征的组织，而

通过对学生基本思维的培养，能提高其实践能力。

2财务管理专业实践教学的现状实践教学是本科教学的重要环节，是以培养学生专业技能、提高实践能力为宗旨。目前，各高校在实践教学上有 2个方面值得关注，一是实践教学的界定；二是关于实践教学的组织实施。

1财务管理专业人才培养的定位近年来，高校财务管理专业人才的培养引起学术界更为深入的探讨。如南京财经大学会计学院李连军博士认为，财务管理专业学生未来的职业角度可以定位为：未来工商企业的财务

总监 ( F ) C O、证券公司的财务分析师 (F )及金融部门的 CA财务策划师 (F ) C P。其中，以培养具有国际视野的财务总监

21实践教学的界定 .实践教学是提高学生实际操作能力的重要措施。从各高校

(F )为主要目标。笔者认为，将财务管理专业的职业角度 CO定位为未来的 C O、C A及 C P,符合未来市场对财务管理 F F F人才的需求，同时其具体的职业角度定位有助于高校制订实践教学等计划。基于上述职业定位，财务管理专业人才应该具备的知识和能力可以概括为“五基”,即：基本理论、基本知识、基本能力、基本技能及基本思维。基本理论和基本知识指，掌

培养计划中实践教学所占的学时数来看，其越

来越受到重视，但是各高校对实践教学具体包含的内容界定存在并不一致的现象。广西大学财务管理专业 (0 7级教学计划)的实践教学 20具体包含军训、公益劳动、毕业实习、毕业论文、财务管理模拟实习及学年实习等项目。实践教学具体包含的内容不相同，其学时就不具有可比性，不利于各校之间的学习交流。

握管理学、经济学、财务与金融学的基本理论和基本知识；基本能力指，发现问题、提出问题的能力；基本技能指，在财务

22实践教学的组织实施 .尽管各高校对实践教学的具体界定不同，但各高校的实践

【作者简介】李永梅 (95 16一)女，广西玉林人，广西大学商学院副教授，研究方向：财务管理。

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