“351高效探究课堂”教学模式简介(2)

“五步”是课堂教学探究过程的具体操作步骤，即提出探究问题、开展合作探究、展示探究成果、探究知识点拨、升华探究问题。是对“三段”的进一步展开和细化，是教学的具体流程。

1、提出探究问题……主题词：目标+整合。这是探究课堂的重点，主要来培养学生的“问题意识”，只有善于提出问题，才能动脑思考。我们也常讲：提出问题比解决问题显得更重要。

科学合理的探究问题是探究活动顺利开展的前提和基础，探究问题的质量高低直接决定着探究教学的效果，因此必须精心设计探究问题，既不能问题过大，让学生无从下手，找不到解决的方向和路径，也不能太小，缺乏思辨性，让学生随口答出，失去问题设置的意义。

2、开展合作探究……主题词：讨论+探究。这是探究课堂的核心，对所提出的的问题，通过小组讨论共同解决疑难问题，强化合作精神，培养合作意识，培养学生的实践能力和创新意识。充分利用学习小组开展多种多样的探究活动，如辩论、演讲、角色扮演等形式，让学生在探究活动中进一步感悟、体会、理解知识，形成自己的判断和理解，为交流展示做好准备。

3、展示探究成果……主题词：交流+自结。这是该探究课堂的关键，首先分小组展示自己的探究成果，在组内共享的基础上，进一步实现组与组之间的交流。其次组间讨论争论，通过讨论后的相互交流，使之产生思维的碰撞，形成全班的探究成果。再次，个人及小组进行总结，达到共同提高的目的。

4、探究知识点拨……主题词：诱思+导学。这是探究课堂的难点。充分发挥教师的主导作用，在学生经过探究不能理解或不能解决问题的前提下，通过教师的引导、启发、点拨，让学生走出思维误区，澄清疑惑点，获得真知。

5、探究知识巩固----主题词：检测+拓展。这是探究课堂的深化，通过适当的当堂训练，让学生进一步理解知识，把握知识的内在联系，内化为学生的能力，同时考察学习的效果。通过设置适当得拓展性题目，让学生开拓思维，实现知识的飞跃。这既是能力的提升，这更是知识的灵活运用。

“一个渗透”是指在教学过程中渗透德育教育，主要是完成情感、态度、价值观的教学目标，主要加强学生的自信心教育、合作意识教育、道德教育等，促进学生成长、成才、成人、成功。