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弗达”。

12.古代西方以雄辩和与青年智者的回答法而著名的教育家是苏格拉底。他的助

产术也称产婆术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

13.柏拉图代表作《理想国》，认为人类要通过教育从“现实世界”走向“理想世

界”。

14.亚里士多德代表作《政治学》，认为理性就是追求美德，就是教育的最高目的。

15.近代实验科学鼻祖培根，首次提出把教育学作为一门独立的科学，他提出的

归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。

16.重要教育家与代表作：夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱

弥儿》、裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特《普通教育学》、福禄贝尔《人

的教育》、期宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义和

教育》。

17.1632年，捷克教育家夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一名独立科

学的标志，在此书中，他提出“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的

艺术”。

18.卢梭《爱弥儿》认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展才是好的教育。

19.1776年，康德在德国柯尼斯堡大学中开讲教育学，他是将教育学作为一门学

科在大学里讲授的第一人。

20.瑞士教育家裴斯泰洛奇认为，教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展

儿童的一切天赋。

21.洛克在《教育漫话》中提出著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念

与知识来自后天，他还主张把德行的教育放在首位的绅士教育，轻视国民教育。 22.1806年，德国的赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着科学教育学的建立。

23.杜威主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。

24.马克思主义教育学的建立，标志着教育学进入了科学化的发展阶段。

25.杨贤江的（李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著

作。

26.前苏联赞科夫《教学与发展》提出发展性教学理论的五条教学原则：高速度、高难度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到

一般发展的原则。

27.美国教育家布鲁纳《教育过程》提出结构主义学说和发现法。

28.德国教育家瓦 根舍因创立了范例教学论。

29.瑞士教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理学》论述了智力发展的阶段，强调

活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生的智力。

30.前苏联苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》阐

述了和谐教育思想，其核心是全面发展。

32.1970，法国教育家朗格朗的《终身教育引论》，被公认为终身教育理论的代表

作。

33.前苏联凯洛夫主编的教育学著作是《教育学》。

二、名词解释

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

三、简答或论述

1. 教育学研究的目的是什么?