人教版高中语文必修2 囚绿记 PPT课件

囚绿记陆蠡

学习目标1、揣摩抒写绿的形象的句子， 探究绿的内涵。 2、通过写作背景和作者的情感 态度，把握文章主旨。

陆蠡(1908—1942),字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。1931年毕 业于上海国立大学，后与友人创办泉 州语文学社。1933年到1934年在泉州 中学教书，同时开始写散文。太平洋 战争爆发后，日军进驻上海租界，由 于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位， 在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹 口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭 杀害，年仅34岁。主要散文集：《海 星》《竹刀》《囚绿记》。

散文家陆蠡

值得骄傲的朋友 崇高的灵魂

优美的性格和黄金的心和一个 ——巴金

恋绿 ____↓

囚 绿↓

释绿 ____↓

怀 ___ 绿

蓬勃

向阳

固执

关于象征手法比喻

托物言志

象征拟人

暗示

借物抒情

因物说理

所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象 (不好表达的)意义或不便表达的意义的一种文学手法。 换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象， 表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。

社会背景

在文中隐约交代了当时的写 作背景，再次快速扫描课文，找 出关于这些背景的语句。

背景：

1、卢沟桥事件发生了。 2、在七月中旬，不能再 留连于烽烟四逼中的旧都， 火车已经断了数天，我每 日须得留心开车的 消息。 3、离开北平一年了。

蓬勃

希望、生命

象征固执

向阳

自由、光明

坚贞不屈的抗敌精神

文章主旨所在：作者咏物抒情， 以常春藤来象征自己 以至整个中华民族不 畏强暴，追求光明的 形象，借赞美常春藤 不屈服于黑暗的精神， 颂扬坚贞不屈的民族 气节，抒发自己热爱 祖国，渴望民族解放 的爱国主义情怀。

拓展延伸： 结合常春藤的 象征意义，思 考古今中外还 有哪些人具有 这种不屈不挠 精神，用几句 话加以描述。

司马迁，受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。

张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没 进过学校，童年起就开始以顽 强的毅力自学知识，她先后自 学了小学、中学和大学的专业 课程。张海迪十五岁时随父母 下放聊城莘县一个贫穷的小村 子，但她没有惧怕艰苦的生活， 而是以乐观向上的精神奉献自 己的青春。在那里她给村里小 学的孩子们教书，并且克服种 种困难学习医学知识，热心地 为乡亲们针灸治病。在莘县期 间她无偿地为人们治病一万多 人次，受到人们的热情赞誉。

北京市人，“文化大 革命”初期响应号召由北 京赴陕西务农，因积劳致 残下肢瘫痪，后返回北京， 顽

强生活，潜心文学创作， 现为专业作家。作品主要 有《我的遥远的清平湾》 《插队的故事》《夏日的 玫瑰》《合欢树》等等。

海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller, 1880年6月27日-1968 年6月1日),是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学.

当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！