世界著名儿童文学作品及作家简介(11)

文学作品

3、人类共同身份的表述方式。

谁是儿童文学的欣赏主体呢？应该是儿童。

儿童欣赏文学有什么特点呢？

首先要看到儿童的文学欣赏水平还比较低级，有待学习和提高，因而也需要有教师或其他成人长辈的适当指导。

9、儿童的文学欣赏方式也有不少特殊性。

一是偏重直观感受。

二是易于情感投入。

三是善于模糊解读。

四是拙于鉴别评判。

儿童文学批评的方法。

（一）社会学批评。

（二）教育学批评。

（三）读者反应批评。

（四）文化人类学的批评。

10、儿童文学阅读指导的任务应该是：

（一）帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读兴趣和习惯。

（二）引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏的能力，掌握文学欣赏的方法。

11、在我国，儿童文学的阅读环境主要是指家庭和学校。

（一）家庭是少年儿童的生活环境。

在家庭的儿童文学阅读指导中，值得特别注意的问题是：

1、重视图书的选择。

2、重视“亲子共读”。

3、处理好文学阅读和电视收看的关系。

（二）学校是少年儿童受教育的环境。

学校的儿童文学阅读活动也有一些特点，主要是：

1、带有较强的教育色彩。

2、具有明显的集体性质。

3、带有更多的实践训练性质。

12、儿童文学阅读指导的步骤和方法

第一步，了解指导对象及图书情况。

第二步，根据学生的需要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。

第三步，对作品的推荐和介绍。

第四步，组织作品评论。

第五步，巩固阅读效果。

儿童文学阅读指导的方法是多种多样的。

（一）组织文学兴趣小组。

（二）组织班级图收角。

（三）开展读书竞赛活动。

（四）举行诗歌朗诵会、故事讲演会等。

（五）组织各种文体的征文活动。