部编人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明教学设计

仅供参考

- 1 - 第二单元 古代欧洲文明

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

1.教学分析

教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响

教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价

2 教学过程

一、导入新课

提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？

马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。 今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。

二、新课讲授

目标导学一：希腊城邦

（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明

1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》

2.教师讲述：与

其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。

4.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8－前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？

（二）希腊城邦

1.图片展示：古希腊城邦

2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市

为中心，包括周边的若干村落。其中最大的城邦是斯巴达和雅典。通过这个概念我

们可以比照一下现代社会还有类似于城邦的国家存在吗？

提示：新加坡。

仅供参考

3.教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。那么他们又采用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢？

提示：希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类：①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人；

②没有公民权的自由人；③处于被剥削、奴役地位的奴隶。

4.教师讲述：既然拥有公民的身份，为了一直保持公民的身份，自然会关心自己国家的独立。这是因为国家被其他城邦兼并，就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶，丧失原本的公民身份，那么公民的权利和待遇自然也会随着丧失。只因如此，城邦制度巩固以后，很难出现大邦吞并小邦的现象，一来是由于地理环境导致，岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中，二来正是由于公民的存在和他们的权利对于各邦的独立有重要的意义。

目标导学二：雅典的民主政治

1.材料展示：

材料一“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”

材料二伯里克利：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。”

材料三妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政。

材料四除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。

2.问题思考：以上材料分别体现了雅典民主政治的什么特点？

提示：人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部的平等。

3.教师补充：公民大会是所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案。选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事，公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，实施直接民主。公民大会是国家最高权力机关。

4.材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》（片段）

请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题。

片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？

公民意识强；他可能抽签当上官；他去开会还有津贴。

片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么？

女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会

片段三：不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么？

任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任一切官职。帕罗耶很幸运地成为民众法庭审判员中的一名。

5.材料展示：苏格拉底之死

苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人、或者任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。”这位哲学家因在陪审法庭中指责雅典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决，集体定为有罪。公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。

6.教师过渡：一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢？

7.学生辩论：雅典民主制给人民带来了什么？

提示：通过正反两方激烈的辩论，教师总结。

8.雅典民主制的评价：

（一）进步行：（1）在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面：①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。（2）有利于正确决策，也有利于修正错误。（3）有利于促进文化广泛深入发展。

（二）局限性：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，是社会不公的一种暴力机器。

（三）雅典民主政治的实质：其实质是维护奴隶主贵族的民主。

因此，雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一部分的自身发展。因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。

- 2 -

仅供参考

目标导学三：亚历山大大帝国

1.图片展示：多媒体链接地图《亚历山大东征路线图》

2.学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程。

提示：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。

3.教师提问：（1）从帝国的疆域来看，压力山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？

（2）这些文明同属于亚历山大国管辖，有什么好处？

提示：（1）希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等；（2）整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透入希腊文化。正是这一过程中，东西方文化得到交流和发展。

4.拓展延伸：战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是人类文明的传递。请评价亚历山大东征的影响。

提示：消极的一面：战争具有强烈的破坏性；积极的一面：促进文化的传播与渗透。

三、课堂总结

这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。

3.板书设计

1.古代希腊城邦：斯巴达、雅典

2.雅典的民主政治和雅典的全盛时期（伯利克里当政时）

3.地跨三洲的大帝国：亚历山大帝国

4.亚历山大帝国的版图和亚历山大东侵的影响

4.教学反思

多媒体资源丰富，充分运用表格、图片和文字材料，以增强学生的感性直观认识，加深对概念的理解，调动了学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境。启发探究式教学，引导学生做到论丛史出，史论结合，培养学生分析解决问题的能力。

- 3 -

仅供参考

第5课罗马城邦和罗马帝国

1.教学分析

教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程

教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因；

2.教学过程

一、导入新课

师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？

生：亚历山大帝国。

古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢？

今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马法的魅力。

二、新课讲授

目标导学一：罗马城邦

（一）罗马的兴起、征服与扩张

1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。

提示：公元前509年——罗马共和国建立；

公元前450年左右——罗马颁布成文法；

公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；

公元前2世纪——征服东地中海地区；

公元前73年——斯巴达克奴隶起义；

公元前49年——凯撒控制元老院；

公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；

公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；

2世纪——罗马帝国进去黄金时期；

3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；

4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国；

476年——西罗马帝国灭亡。

2.教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。

3.学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。

提示：

第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败

第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了独立地位

- 4 -

仅供参考

- 5 - 第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为平地

4.教师讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”

5.问题思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）

提示：影响——罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。

6.教师过渡：在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度。

（二）罗马的共和制度

1.图片展示：《罗马的元老院》

2.教师提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗

马共和国的政治体制？

提示：执政官、元老院；共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老

院是最重要的机构等即可。

3.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳《十二铜表法》的内容。

提示：诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容，使量刑定罪有了文字依据。

4.教师补充：指十二铜表法(L a w o f t h e T w e l v e T a b l e s ),公元前452—451年，在平民保民官的强烈要求下，古罗马编订出十个法表，镌刻在十块青铜板上，公布于罗马广场。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务，引起平民不满。公元前450年，又增两表，这就是著名的《十二铜表法》

【实质】

“十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。

“十二铜表法”体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。

“十二铜表法”就是罗马成文法的开端。

5.教师提问：罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？

提示：在罗马共和国里，奴隶数量多，使用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。

6.教师讲述：如此多的奴隶，大多数来源于战争或者被征服的居民。如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。（揭示出罗马共和国衰亡的根本原因）

7.教师过渡：声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45年，恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利日渐衰弱，原来的共和制还能继续维持吗？（必须依靠一个强有力的政权——帝制）

目标导学二：罗马帝国

1.建立背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺

恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。

2.帝国建立

什么是元首制呢？元首制的实质是什么？（君主制）

你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）

3.版图扩张与帝国前期的繁荣

罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。

这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。

请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。

4.教师过渡：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。

仅供参考

目标导学三：罗马帝国的衰亡

1.教师讲述：公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一分为二。

2.教师提问：庞大的罗马帝国为什么会分裂呢？

提示：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。

3.西罗马帝国的灭亡

476年，西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？（提供资料，日尔曼人实行的氏族制度）

日耳曼人为了站稳脚跟，不能实施落后的氏族制度，也不能继续实施落后的奴隶制度，只能选择先进的封建制度。（教师可以引导学生回顾中国历史上的少数民族入侵中原后被迫实施中原的封建制度加以比较说明）

4.问题思考：日耳曼人统治下的西欧出现了新的阶级——大地主阶级和农奴阶级，封建生产关系产生了，西欧的封建社会逐步形成，请同学们回忆中国历史的有关内容，说说中国从奴隶社会进入封建社会的时间，并对比中国与西欧进入封建社会时间的早晚，让学生明白古代中国始终走在世界的前列。

提示：中国从公元前475年开始的战国时期已进入封建社会，比西欧进入封建社会早近一千年。

5.拓展延伸：古罗马经历了哪两个重要阶段？在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗？请谈谈你的看法。同学们可以小组讨论。

提示：罗马共和国→罗马帝国；

相同点：①都实行共和制；②奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利。

三、课堂总结

我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。

3.板书设计

1.罗马的兴起、征服与与扩张

2.罗马共和国衰落、《十二铜表法》

3.罗马帝国的建立、繁荣与衰亡

4.教学反思

学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

- 6 -

仅供参考

- 7 - 第6课 希腊罗马古典文化

1.教学分析

教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景

教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

2.教学过程

一、导入新课

2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥

运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为

了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，

先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上

人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺

这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、

角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授

目标导学一：文学和雕塑 1.图片展示：盲诗人在唱诗

2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些

问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，

哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲

人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。

将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学

的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。 3.材料展示：

《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(T r o y )的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。

特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。

《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。

目标导学二：建筑艺术

1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？

提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？

仅供参考

- 8 - 提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。

3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。

提示：古罗马的建筑类型如下

宗教建筑：神庙，祭坛

公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；

纪念性建筑：记功柱，凯旋门；

道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统

4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？

提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。

影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。

目标导学三：哲学和法学

1.图片展示：《雅典学院》

2.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人？

提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

3.教师讲述：苏格拉底(s o c r a t e s ，前469—前399) 古希腊哲学家，柏拉图

哲学路线的创始者。研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正

因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。

公元前427年，柏拉图（P l a t o ）出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。

3.材料展示：

学生：请问什么是善行？

苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行？

学生：是恶行。

苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？

学生：是善行。不过我说的是朋友，没说敌人。

苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？

学生：是善行。……

思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？

提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。

4.教师小结：古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。

5.罗马法——《十二铜表法》：

《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度。公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。

三、课堂总结

勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。

仅供参考

3.板书设计

1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷饼者》

2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等

3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

4.罗马法

4.教学反思

这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一部分内容时，我就结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。

- 9 -

仅供参考

第一、二单元测试总体复习与测试

教学目标：

1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。

2.通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

3.通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

4.知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

5.知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

6.以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

教学过程：

一、单元主要内容填空

- 10 -

仅供参考

二、单元时间线索整理

- 11 -

仅供参考

三、单元巩固测试

A.著名人物

B.出现时间

C.文明代表

D.文明类型

【答案】A

【解析】依据所学知识分析图片内容可知，伯利克里是古希腊奴隶主民主政治杰出代表者，不是古代埃及的人物，所以A项错误，故选A。

- 12 -

仅供参考

- 13 - 2.图一所示文物反映的是图二中A 、B 、C 、D 中哪一处的文明（）

A. A

B. B

C. C

D. D

【答案】D 【解析】根据题干信息“历史遗迹图片与地图”，结合所学知识可知，图一是埃及的金字塔图片，埃及处于尼罗河流域，地图中D 的位置，选项D 符合题意，而地图中A 的位置是中国；B 的位置是印度；C 的位置是古巴比伦；因此只有选项D 符合题意，故选D 。

3.这是某电视台综艺节目的一道选择题，答题选手需要场外观众的帮助，请你帮帮他（ ）

A.古埃及

B.古巴比伦

C.古印度

D.古罗马

【答案】B 【解析】根据材料中的《汉谟拉比法典》，结合所学知识可知，这是古巴比伦王国时期国王汉莫拉比颁布的法典，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。故选B 。

4.《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定反映的是（）

A.古巴比伦王国对奴隶有一定保护

B.古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发

C.古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益

D.古巴比伦王国对奴隶很残酷

【答案】C

【解析】试题分析：本题主要考查学生对古代汉谟拉比法典有关知识的认识。依据学过的知识可知，古代西亚两河流域古巴比伦王国统一了两河流域，建立起奴隶制国家。为维护奴隶主的利益，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。题文材料反映了古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益，故选C 。

考点：人教新课标九年级上册·人类文明的开端·大河流域—人类文明的摇篮

5.宗教是人类的重要文化遗产。下列关于佛教的说法正确的是（）

A.产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”

B.它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权

C.它的创始人是汉谟拉比

D.它的主要传播地区是东亚、西亚和北非

【答案】B

【解析】【详解】结合所学知识可知，受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”是基督教的诞生背景，故A 说法错误，不符合题意；古代印度实行种姓制度，等级森严。佛教宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权。故B 说法正确，符合题意；佛教的创始人是乔达摩.悉达多。故C 说法错误，不符合题意；佛教起源于印度，后来发展为世界性的宗教，主要分布于东亚、东南亚地区。故D

说法错误，不符

仅供参考

- 14 - 合题意。故选B 。

6.曾被称为“土匪女王”的普兰·黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。普兰·黛维在竞选过程中会得到支持。（）

①婆罗门 ②吠舍 ③刹帝利 ④首陀罗

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③

【答案】C 【解析】【详解】结合所学知识可知，婆罗门是印度种姓制度的最高等级，掌管祭祀；刹帝利是印度种姓制度的第二等级，掌管军事和行政权力。吠舍是印度种姓制度的第三等级，从事农业、畜牧业和商业。首陀罗是印度种姓制度的第四等级，要为前三个等级服务。普兰•黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。印度的低种姓人群指的是吠舍和首陀罗，故②④符合题意，故选C 。 7.“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是（）

A.强调了自然环境对希腊文明的影响

B.希腊的地理环境只能导致个人主义

C.希腊的地理环境只能导致民主政治

D.政治文明完全由自然地理环境左右

【答案】A

【解析】试题分析：本题主要考查学生对材料的认识。我们通过学过的知识知道：古代希腊是西方民主政治的源头。分析题文的“在希腊，这种自然环境成为以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”可见此材料强调了自然地理环境对文明的影响，故选A 。 考点：人教新课标九年级上册·人类文明的开端·西方文明之源

8.亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。这说明（）

A.人类文明发展的动力来源于战争

B.和平往来促进了文明的交融

C.暴力冲突导致了文明的衰落

D.暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展

【答案】D

【解析】依据所学可知，亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，使希腊文化与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，D 项符合题意，故此题选D 。

9.下图是九年级历史组教师集体备课时教师甲准备的一张反映雅典民主政治的图片，教师乙很快认为这幅图不符合雅典民主政治的实际，下列原因正确的是（）

A.主持人应站立发言

B.窗口有人偷窥

C.开会人员都应摘下头巾

D.与会人员不应有妇

女

【答案】D 【解析】【详解】结合所学知识可知，雅典民主政治发展到古代奴隶主民主政治的最高峰。雅典的最高权力机构是公民大会，全体成年男性公民可以参加公民大会，广大的奴隶、妇女、外邦人被排斥在外。图片的场景是讨论国家大事，图片中有妇女在场与雅典民主政治不符，所以这幅图不符合雅典民主政治的实际。故D

符合题意；主持人发言的站或坐，窗口有人偷窥、开会人员是否摘下头巾

仅供参考

都不是题干图片不符合雅典民主政治的实际的原因。故ABC不符合题意，故选D。

【点睛】解题的关键是认识雅典民主政治的局限性，全体成年男性公民可以参加公民大会，广大的奴隶、妇女、外邦人被排斥在外。图片中出现妇女，与雅典民主政治不符。

10.公元前5世纪的剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时会让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。如果有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出当时的雅典（）

A.参政是公民的义务

B.实施残暴的统治

C.统治遭到公民的反抗

D.公民大会形同虚设

【答案】A

【解析】试题分析：本题考查学生正确分析问题的能力。公民大会是雅典的最高权力机构。分析题文材料“雅典政府有时会让行使公察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。如果有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。”可以看出当时的雅典参政是公民的义务。BCD在题文中不能体现，故本题正确答案为A。

【考点定位】人教新课标九年级上册•人类文明的开端•西方文明之源

11.《十二铜表法》中提到“如果在夜里行窃的人被当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的”，以上规定反映出（）

A.罗马法十分残酷野蛮

B.重视良好道德的培养

C.遵守法律是罗马人的责任

D.量刑定罪有了文字依据

【答案】D

【解析】【详解】“如果在夜里行窃的人被当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的”这是《十二铜表法》对量刑定罪的具体规定，反映出量刑定罪有了文字依据。故D符合题意；罗马法十分残酷野蛮、遵守法律是罗马人的责任在题干信息中不能体现，故AC不符合题意；重视良好道德的培养与《十二铜表法》内容不符，故B不符合题意。故选D。

12.公历源于古罗马历法，其中August（8月）是由屋大维的拉丁语尊号“ Augustus（奥古斯都）”演变而来的。屋大维是（）

A.罗马城的建立者

B.罗马共和国的建立者

C.罗马帝国的建立者

D.拉丁字母的发明者

【答案】C

【解析】【详解】结合所学知识可知，屋大维首创了“元首制”，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维是罗马帝国的建立者，故C符合题意；ABD与屋大维无关，不符合题意；故选C。

13.公元前138年，汉武帝派遣张骞出使西域。假如张骞能深入地中海沿岸，他将会看到一个与西汉一样强大的国家——罗马。当时罗马的国情是（）

①国家的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务②罗马法庭依据《十二铜表法》对触犯法律的人进行判罚③爆发了斯巴达克起义，沉重打击了罗马奴隶主的统治④终身独裁官凯撒被人谋杀

A.②④

B.③④

C.①③

D.①②

【答案】D

【解析】【详解】结合所学知识可知，公元前138年，罗马还处于共和国时期。国家的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务。公民大会是形式上的最高权力机关。故①符合当时罗马的国情；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，称为《十二铜表法》。罗马法庭依据《十二铜表法》对触犯法律的人进行判罚。故②符合当时罗马的国情；斯巴达克起义爆发时间是公元前73年，故③不符合当时罗马的国情；公元前49年，凯撒控制了元老院，不久，凯撒被谋杀。故④不符合当时罗马的国情。由此可知，①②符合题意，故选D。

- 15 -

仅供参考

【点睛】紧扣“公元前138年”进行分析，“公元前138年”罗马处于共和国时期，当时元老院是罗马的决策机构，《十二铜表法》是罗马的法律依据。爆发了斯巴达克起义和终身独裁官凯撒被人谋杀的发生时间是在公元前138年之后。

14.这座建筑是罗马穹顶技术的最高代表，是古代建筑中最为宏大，保存近乎完美的，同时也是历史

A.古罗马凯旋门

B.罗马大竞技场

C.万神庙

D.古罗马高架引水桥【答案】C

【解析】【详解】结合所学知识可知，万神庙位于意大利首都罗马圆形广场的北部，是罗马最古老的建筑之一，也是古罗马建筑的代表作。万神庙采用了穹顶覆盖的集中式形制，是罗马穹顶技术的最高代表。万神庙是古代建筑中最为宏大，保存近乎完美的，同时也是历史上最具影响力的建筑之一。故C符合题意；ABD与题干信息不符，故选C。

15.希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。下列成就与神话无关的是（）

A.《荷马史诗》

B.宙斯像

C.帕特农神庙

D.“原子论”

【答案】D

【解析】【详解】结合所学知识可知，《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。故A与希腊神话有关，不符合题意；宙斯是古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首，统治宇宙万物的至高无上的主神。故B与希腊神话有关，不符合题意；帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。故C与希腊神话有关，不符合题意；德谟克利特探讨了物质结构的问题，提出了原子论的思想。他认为万物的本原是原子和虚空。原子是一种最后的不可分割的物质微粒。故D与希腊神话无关，符合题意。故选D。

二、非选择题（第16题11分，第17题14分，第18题14分，第19题16分，共55分）

16.我当评委。

有一位21世纪的学生穿越时空回到了古代，这里正进行最杰出人物的大选。下面是几段竞选词：A：我是太阳神之子，在我手里建成了最大的金子塔。

B：我是著名的治水英雄，驯服了涛涛洪水，各部落首领都向我朝贡。

C：我统一了两河流域，在位时还制订了最古老的成文法典。

D：我普渡众生，帮助人脱离苦海，我的信徒不计其数。

这位学生听了一知半解，亲爱的同学，请你帮助他。

（1）A是哪国国王？该国国王被称为什么？最大的金字塔是谁的陵墓？

（2）B是谁？相传他有什么功绩而被推举为部落联盟首领？

（3）B的儿子破坏了民主推选首领的制度，而用一种影响了中国几千年的制度代之，以巩固政权，这两种制度分别是什么？

（4）C是谁？他统一后定都在哪里？列举C所在地区的文明成就一例。

（5）D是谁？他创立了什么宗教？

【答案】（1）埃及，法老，胡夫．

（2）大禹，治水有功．

（3）禅让制，世袭制．

（4）汉谟拉比，巴比伦，《汉谟拉比法典》．

（5）乔达摩•悉达多（释迦牟尼），佛教．

【解析】（1）根据材料“金子塔”的信息可知，A是埃及国王，该国国王被称为法老，最大的金字塔

- 16 -