第一期校报(2)

好，有表现力，能够学以致用，明确修改作文的重要性，增强提高写作能力的信心和热情。

五、修改自己的作文（也可作为作业布臵）

六、畅谈收获，布臵作业

数学讲评课思路

数学教学过程中的单元测试，阶段性测试等考试形式，是教学过程中教师和学生之间信息联系和反馈的重要且可靠手段之一。而试卷讲评课是数学课堂教学的重要组成部分，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高学生解决问题的能力、培养学生的思维和创新意识等均有着特殊的意义。所以数学试卷的讲评，应重视试题的典型性、注意讲评方式方法的科学性，鼓励学生积极参与，让学生在每一次考试后都有成就感，都能获得良好的心里体验，从而不断获得提高。

——准备阶段——

1、批阅完试卷后，要对全班学生的成绩进行分层分析，对全班的成绩有一个整体的把握，同时还要分析哪些题普遍做得好，哪些题普遍做得不好，做得不好的原因在哪，相应地对自己的教学进行改进，哪些题做得好，那么我们对主部分的知识又采用了哪些有效的教学方法，我们应该通过这份试卷对自己的教学进行单元总结。以指导以后的教学。

2、然后要对学生所错的题进行归因分析。从知识点及方法、技巧、能力等几个方面对出现错误较多的题进行分析，将这些题进行分类，并分析找出使学生能以最快速度避免这种错误或更正这种错误的最有效的方法。如对于知识性的问题应该怎样解决，而技巧型的题它采用的技巧是什么，具不具有推广性，应该怎样提高学生的数学能力，特别是逻辑思维能力等等。对于较典型的题，要在设计好讲解内容的同时，充分估计学生的理解能力、接受能力，对学生要可能遇到的问题要给予充分的考虑，设计好变式训练。

3、要对学生的做题习惯进行评析，让学生远离不好的书写习惯、不规范的解题习惯，要让每一位学生感受到一份工整、清洁、规范的数学试卷给自己和别人带来的那种愉快的情绪。

4、要关注每位学生的学习，有明显进步的同学要在全班提出表扬，并指出其进步的具体事项，而对于没有考好的同学，则要帮其找出原因，对其下一步的学习提出具体的意见和要求，让每一位学生通过此次检测都能有不同程度的收获，让学生中每次检测中都能实实在在地感受到自己的进步，让他们更有信心地来继续学习并快乐着。

5、根据学生的答题情况，设计一份适合全班同学的二次过关试卷。

——授课阶段——

第一步：教师对试卷及班级成绩进行总的评价

试卷分析：要对考试内容进行分析，如基础题、技巧题、应用题、能力题等各种题型在本份试卷中的百分比各为多少；要对班级整体成绩分布进行分析，不仅要分析得A、B、C、D的百分率，还要分析各种题型的答题情况，让每一位学生在不同的方面都能找到自己的长处和不足；在认同学生成绩和进步的同时要指出班级中普遍存在的问题，让每位同学对自己的成绩都有正确的认识；要表扬有明显进步的同学和试卷正确率高及卷面整洁的同学，树立模范，作为同学们学习的榜样。

分析考试中存在的问题，是知识点不扎实，还是方法、技巧缺乏，还是能力有限，还是学习习惯的问题等等。通过以上分析，找出这节课要解决的问题即学习目标，包括知识目标、方法技巧目标、能力目标。

第二步：学生自查自纠