中学生心理健康教育教案2012-1(17)

问卷，了解学生的心理状况，为个别教育创造条件。

七、补充活动

1、通过推荐阅读《拿破仑传》等名人传记，使学生知道这些名人的成绩绝

非轻而易举，他们以伟大的人格力量，极强的自信心，去实现自己的理想。拿破

仑是个矮子，可他说；“我比阿尔卑斯山还要高。‘不可能’这个字，只能在愚

人的字典里找到。”

2、抓住烹饪专业学生文化素质较低，但喜欢动手操作的特点，通过食品雕

刻，快速制作蛋糕等获奖面较大的比赛，培养他们竞争的意识。

中学心理健康教育教案：我与家

2009-04-19 17:10:48 阅读1488 评论0 字号：大中小 订阅

活动设计：

1、家庭是社会的组成部分。在社会中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存

在，家庭也不例外。通过填写“家庭写真”问卷和小记者的采访，使学生了解自

己的家庭，认识到家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的。

2、通过情境设置与角色扮演，使学生了解一些影响家庭和谐、引起家庭冲

突的原因，并学会解决家庭矛盾。

3、通过共同讨论使学生认识到家是爱的港湾，只要对家人充满爱心，任何

矛盾都是可以化解的。

 4、当前，独生子女家庭日趋增多，家庭问题也不断涌现。相当一部分家长

日夜操劳，给儿女吃好的，穿好的，过份溺爱孩子，只要孩子学习好，考上大学

就行。不少学生在家里除了学习之外，对家务事不屑一顾，连“举手之劳”都没

干过，过着饭来张口，衣来伸手的生活。这与素质教育是相违背的。通过短剧表

演，启发学生体验学生父母的辛劳和苦心，向父母奉献爱心。

辅导目的：

1、了解自己的家庭，认识自己与家的关系。

2、认识家庭矛盾产生的原因。

3、学会解决家庭矛盾。

4、学会体谅父母，用行动表达爱心。

辅导方式：

1、讲述与讨论。

2、小记者采访。

3、情境设置与角色扮演。

4、自我表述。

辅导前准备：

1、通知学生收集有关描写“家”的语句，每个同学准备三句，越多越好。

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2、挑选四个小记者，准备对每个小组的同学进行有关家庭冲突的采访。

3、准备三至四个贴近学生家庭生活的情境，让几个同学编排小品表演。

4、给每个同学准备一份“家庭写真”问卷。

辅导时间：二课时

辅导场地：教室