浙江摄影出版社小学信息技术三年级上册教参(10)

课的基础，对内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。

教学目标

1.通过打开和修改已有作品，学习利用菜单打开文件的方法，巩固文件保存方法。

2.通过调整教学楼布局及美化教学楼，掌握“选择”“用颜色填充”工具的用法。

3.通过作品评价交流，体会色彩搭配的重要性。

重点难点

重点：“选择”“用颜色填充”工具的使用。

难点：合理搭配色彩。

环境与素材

1.范例。

2.第7课完成的学生作品。

教学建议

建议课时：1课时。

本课教学内容趣味性强，教师可以通过情景教学法、任务驱动法等多种手段来组织。 “打开图画”中，教科书已经用图例清晰地说明了打开文件的操作步骤。在教学中，教师可以让学生看书自学后自己操作。

教学“修改图画”时，要注意引导学生在移动对象时应先“选择”，然后将对象移动到合适的位置。教师还要引导学生注意观察鼠标指针的变化，只有当指针变成十字形时，才能移动选中的部分。由于移动时，有可能会覆盖原有的图画，这时就可以引出“透明选择”的需求。

“为图画填色”教学时，需注意图形是否封闭、“用颜色填充”工具的“定位点”，这对成功填充颜色至关重要。

要提醒学生注意保存修改完成后的作品，同时观察再次保存与初次保存的区别。

第8课是在第7课的基础上修改完善作品。因为学生基础不一样，可能存在个别学生没有完成第7课作品的情况，此时可为这部分学生提供上节课典型学生画例，使学生先顺利完成第8课的教学任务，再根据教学实际安排出一定的时间，让学生继续完成自己的作品。画例作品的选择要有针对性，挑选一些不完美的作品，如太阳放的位置不合适，教学楼中有些地方没有封口，等等。

练习实施建议

本课的练习是围绕选定区域的位置移动和颜色填充，可以在教学过程中作为移动和填充的辅助练习，也可以根据学生学习进度补充一些其他类似的练习，增加学生的选择性。 参考资料

配色原则

（1）色调配色：指具有某种相同性质（冷暖调、明度、艳度）的色彩搭配在一起，色相越全越好，最少也要三种色相以上，如同等明度的红、黄、蓝搭配在一起。大自然的彩虹就是很好的色调配色。

（2）近似配色：选择相邻或相近的色相进行搭配。这种配色因为含有三原色中某一共同的颜色，所以很协调。因为色相接近，所以也比较稳定，如果是单一色相的浓淡搭配，则称为同色系配色。出彩搭配有紫配绿、紫配橙、绿配橙。

（3）渐进配色：按色相、明度、艳度三要素之一的程度高低依次排列颜色。特点是即使色调沉稳，也很醒目，尤其是色相和明度的渐进配色。彩虹既是色调配色，也属于渐进配色。

（4）对比配色：用色相、明度或艳度的反差进行搭配，有鲜明的强弱。其中，明度的对比给人明快清晰的印象，可以说只要有明度上的对比，配色就不会太失败，如红配绿、黄