浙江摄影出版社小学信息技术三年级上册教参(13)

1.范例。

2.如果采用GHOST方式安装系统，有可能没有带“画图”的“帮助”文件，需提前下载好。

教学建议

建议课时：1课时。

本课教学分成两部分相对独立的内容，教学过程中教师可以根据实际情况来调整教学的顺序，或者将其融合在一起来展开。

第一部分教学内容是调整显示比例。Windows 7中“画图”程序改变显示比例的方法有多种，其中提供了专门的“查看”选项卡，可以单击位于“画图”窗口底部缩放滑块

上的“放大”或“缩小”按钮，以增大或减小缩放级别。教学时，可根据

实际情况进行一定的扩展，使学生能根据需要调整查看比例。也可以根据学生的实际情况，将放大镜的内容与使用“帮助”结合起来，让学生通过“帮助”文件来学习调整显示比例。 学生首次接触“帮助”文件，教学中应当让学生体会到，“帮助”是个很好的学习助手。教师可以根据学生的能力水平采用讲授演示法或任务驱动法等不同的教学方法来展开。打开“帮助”文件难度不大，较难的是要让学生先找到“帮助”的内容，然后还要会看“帮助”。由于“帮助”文件的叙述专业术语较多，所以比较难读懂，这里要注意培养学生的耐心和理解能力。

教师要留足时间让学生通过“帮助”文件来自学修改绘图区域的大小。反馈时，不仅应关注如何改变绘图区域大小这一技巧，更重要的是要关注如何利用“帮助”文件来学会这一技巧的过程。

练习实施建议

本课的练习是使用“帮助”文件，如有时间，可以让学生借助“帮助”文件探索更多工具的用法，而不仅仅局限于“颜色处理”的探索。

参考资料

“帮助”文件可按F1键打开。

如果采用GHOST方式安装的Windows系统，有可能精简了“帮助”文件，可以从完整安装的计算机中将“画图”的“帮助”文档找出来，复制到学生机相应的目录中。

第11课 晒晒我的作品

编写意图

本课是本单元的最后一课，是对“画图”程序创作成果的展示。画图作品展示方式有很多，设为桌面背景最易于体现个性化，打印则更便于交流和评价，这两种方法对学生来说比较容易实施。这是学生第一次进行作品展示，主要目的是为了让学生相互交流、相互学习、取长补短，因此教科书中安排了一份简单的评价表，从作品内容选择、构图合理性、色彩搭配、形状多样等方面作为引导，注重技术和艺术两方面的评价与欣赏，使学生在展示分享、欣赏交流的过程中，提升评价水平与审美能力。

教学目标

1.通过设置桌面背景、打印作品等方式交流、展示作品，了解打印机的使用方法。

2.通过作品的欣赏与交流，初步体验作品评价方法，提升审美能力。

重点难点

重点：通过设置桌面背景、打印作品等方式交流、展示作品。

难点：客观地评价作品。

环境与素材