关于微格教学训练的实施办法(3)

（二）微格教学训练的基本技能

教学系要求师范专业学生必须完成以下五个基本技能的微格教学训练，各系可根据专业特点自行增加需要训练的单项技能，并制定相应的评价标准。

1、导入技能的训练

导入是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方法，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的一类教学行为。

2、板书板画技能的训练

板书、板画是指教师运用板书、板画向学生传递教学信息，帮助学生正确理解，提高教学效率的一种教学行为。它包括板书设计和应用两个方面。

3、讲解技能的训练

讲解是教师运用口头语言的方式，向学生描绘情境，叙述过程，解释概念和阐明发展规律、启发学生思维，表达思想情感的教学行为。 4、提问技能的训练

提问是教师在课堂教学过程中向学生提出问题以及对学生回答做出反应的技巧和能力，是师生在教学活动中双向交流的桥梁和共同实现教学目标的纽带。它是教师进行启发式教学，调动学生学习积极性，培养学生思维能力，了解学生学习状态的一种教学行为。

5、结束技能的训练

结束是教师完成一项教学任务时，通过重复强调、概括总结、实践活动、转化升华等方式，对学生所学的新知识和技能进行及时的系统化，巩固和应用，使刚学的新知识妥善地、稳固地纳入学生的认知结构中去。 （三）微格教学技能的评价

评价是微格教学中的一个重要环节。由于微格教学是把过去整堂课的训练分成单项教学技能训练，因此，为了保证微格教学顺利实施，达到最佳效果，并科学地、准确地对学生的各项课堂教学技能做出评价，不但要建立一个宏观的评价项目框架，而且要把各项教学技能的评价又细分成多个评价子项目，即进行微观评价。

为了更好的在微格教学中实施评价，特制定了各项技能的评价表（见附件）。各教学系教学秘书或指导教师在教务处网站上下载各项评价表，打印后分发给各微格教学小组的成员。在进行微格教学时，同小组的成员应及时对进行微格教学的学生进行各项技能的评价。最后由本组指导老师进行点评，本组学生应将点评内容记录在评价表的建议栏内（注：标记为教师点评）。

三、微格教学训练的基本要求

1、教学系要选派教学经验丰富、责任心强的教师（中级以上职称）担任微格教学