关于微格教学训练的实施办法(4)

训练的指导教师，并结合专业特点和学生实际有针对性地进行训练，确保微格教学训练目标实现。

2、教学系应根据教学计划将微格教学作为“师范教育专业技能训练”的主要实践环节及学科教学论的实践支撑环节，纳入系课程教学管理（包括编报教学执行计划、安排教学任务、成绩评定及成绩上报等）。

3、 教学系应根据“师范教育专业技能训练”课程制定微格教学训练大纲，一份上报教务处，另一份系存档备查。

4、 微格教学的成绩应以微格教学教案和微格教学单项技能训练测评结果综合确定。微格教学成绩在试讲成绩中占比例为40%。各系（部）应根据微格教学训练的单项技能内容，制定出微格教学训练的评分细则。

5、微格教室的设备由教务处教学实践与实验设备管理科专人负责管理，并由其填写“微格教学记录表”作为资料备案。微格教学录像资料保存期为一年，一年后选择优秀录像资料留存。

6. 教务处将组织人员按微格教学训练的时间安排对各系（部）微格教学训练进行监控，并将检查结果反馈到各系（部）。

四、微格教学训练的时间安排及实施步骤

（一）时间安排：

微格教学原则上分散进行，时间安排在第三学年的第五学期。各系（部）应于第五学期开学初（每年9月初）将微格教学训练的计划上报教务处，教务处根据各系（部）的训练计划和微格教学教室的运行情况统筹安排。 （二）实施步骤：

1、训练前的学习和研究。各系（部）组织学生对微格教学进行专题学习，初步了解微格教学的训练方法、各项教学技能的教育理论基础、教学技能和行为模式。

2、提供示范。训练前结合理论学习提供教学技能音像示范，便于师范生对教学技能的感知、理解和分析。

3、确定培训技能和编写教案。指导教师应按训练要求指导学生撰写微格训练教案，并按教案进行训练。学生至少应完成五个基本技能的微格训练教案，各系（部）可根据专业特点自行确定其余需要训练的单项技能。

4、教师角色训练。学生单项技能训练完成后，由指导教师带领学生去微格教室进行教师角色扮演，每次教师角色扮演只包含一种基本技能的训练，以便于学生掌握。一次扮演时间约为五分钟。

5、反馈和评价。在指导教师的组织下重放录像，进行教师角色扮演者自我分析、组内学生互评、指导教师点评。各小组学生应做好有关记录，待训练完成后交指导教