中国教育史重点(2)

的反映。从他对社会变革的态度来看，他属于奴隶主阶级的改良派，在政治上偏于保守，但在教育上却倾向革新。他毕生从事教育活动，建树了丰功伟绩，他的教育学说为中国古代教育奠定了理论基础。

孔子是儒家学派的创始人，儒家学派与中国封建社会的发展密切相关。历代的封建统治者，根据自己的利益和需要来利用改造儒家思想，使它为维护封建统治服务。孔丘的思想学说深刻地影响着中国封建时代的政治、经济、文化，这种影响有积极因素也有消极因素，在不同历史阶段起了不同的作用。

墨子与墨家的教育思想

主要政治思想就是他的十大主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节葬、节用、非命、非乐、天志、明鬼。

一、教育的作用

(一)教育的社会作用

认为教育是实现兼爱的重要手段。

(二)对人的发展的作用

墨子也非常重视教育和环境在人个性形成中的作用

二、教育目的

墨子主张教育的目的就是为了造就“贤士”或“兼士”。

墨子提出“贤士”的标准有三条：厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。

三、教育内容

(一）政治与道德教育

（二）重视科技知识和生产知识的传授

（三）重视研究军事知识和军事技术的教育

四、教育方法

（一）积极主动的教学态度 （主动）

（二）主张创造，“述而且作”（创造）

（三）言行一致，合其志功 （实践）

（四）实际出发，量力而行 （量力）

孟轲的教育思想

一、教育的作用

(一)教育的社会作用

孟子认为教育是巩固统治的根本,孟子从他的“仁政”思想出发，强调教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段。

(二)教育对人的发展的作用

教育可以使人固有的善性得以发扬。

二、道德修养论

（一）持志养气

（二）反求诸己

（三）改过迁善

（四）清心寡欲

（五）意志锻炼

四、教学方法

（一）启发诱导

(二) 循序渐进

（三）专心有恒