中国教育史重点(5)

教学是教师和学生共同活动的过程。

(一)因材施教

(二) “施之有序”

“施之有序”的作用:

①教学“因序”可使学生易懂,容易接受;

②“因序”或 “顺序”教学,可使学生由博返约,知其“要归”之所在,知其精义之所存; ③ “施之有序”,可以给学生一些基本的知识,知道知识的根源,使学生渐远渐达,高峰可攀。

(三) “学思相资以为功”

四、道德观和道德修养论

（一）道德观

（二）道德修养原则

1．强调立志

2．主张自得

3．重视力行

五、论教师

(一)“必恒其教事”

(二)“明人者先自明”

(三)“正言”、“正行”、“正教”

颜元的教育思想

一、对传统教育的批判

二、学校为人才之本

三、“真学”、“实学”的教育内容

四、“习动”、“贵行”的教学方法