浅谈小学生识字教学(12)

求小学生，以自己的人格力量去感染小学生，要让教学内容呈现出丰富多彩，着力改变小学生的学习方式。

一、充分利用多媒体，激发识字学习兴趣

如今，计算机日新月异的发展，网络技术的普遍推广，多媒体已经在学校成了非常重要的一种教学手段。它集视频、音频与一体，通过Flash 动画、背景音乐、图片等图文并茂，生动清晰的展示了教学内容，大大丰富了课堂教学，激发了小学生的学习兴趣和学习动机。

在识字教学中，教师运用多媒体教学，小学生可以一边识字一边听音乐，还可以欣赏一些与识字有关的美丽的图片。自然而然，他们就会心情愉快，有了学习兴趣，他们就会积极主动的去学习。

二、利用自制教具和学具，激发识字学习兴趣

自制教具分为小学生自制教具和教师自制教具。有实物教具和图片教具等。自制教具可使小学生通过自己动手实践，遵循教育学里教学的直观性原则，通过图片或实物进行直观教学，从而加深对所学生字的掌握和理解。

教师在教学活动中充分钻研教材，对识字内容不断创新，利用身边一切可以利用的教育资源，自制教具、学具解决学生识字任务，使枯燥单一的识字教学生动活泼起来。比如在学习苹果，梨，杏、邮票，蛋等生字时，可以让同学们带些实物来，让他们边品尝边识字，并描述刚才吃的东西是什么味道，什么颜色。利用身边简单的教育资源，既锻炼了他们的表达能力，又识了字，一举两得。

三、进行游戏活动，激发识字学习兴趣

苏霍姆斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”爱玩好动是儿童的天性；注意力易分散是儿童的特点。他们需