学前教育科学研究与论文写作选择题(5)

18．实验研究能够揭示变量之间的（ D.因果关系 ）

19．最常用的一种实验设计模式是（C.等组单因素一个层次 ）P200

20．误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是（ B 前实验 ）P210

21．编制问卷的第一步是（C.建立理论建构 ）

22．问卷中的问题的排列不宜（D.先开放后封闭 ） ．．

24．资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于（ B.第二手文献 ）

25．我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育（ D.经验的系统性总结 ）

26．学前教育行动研究的主要功能和目标都是（C.改进工作 P260 ）

27．勒温认为行动研究的循环圈模式是（ B.计划—行动—考察—反思 P274 ）

28．推论统计这种统计分析方法带有（A.预测性质 ）

29．人们日常所讲的平均数或均数是（D.算术平均数 P298 ）

30．最常用的相对差异量（用CV来表示）是（ B.差异系数 ）

1.科学研究客观性原则没有要求( B.研究过程客观 )

4.唯物辩证法属于( B.一般科学 )方法论层次。

5.一项学前教育科学研究首先要( A.设计研究方案 P26 )

6.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于( C.纵向研究 )

7.一项研究能测出所要研究的东西的程度是( D.效度 P55 )

8.下列命题错误的是( A.自变量是条件变量 )

9.为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不宜对调查对象采取( A.记真名字 )的方式。

12.( A.观察 )是发现问题、提出问题的前提，是提供学前教育现象真实过程的手段。

14.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种( D.研究性交谈 P160 )的方法。

15.学前教育实验最本质的特点是(A.有目的地控制变量 )

16.实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的( B.函数关系 )

17.问卷问题类别的排列顺序一般是( A.人口学资料 )问题放在前面。

18.积累文献应特别注意( B.第一手文献 )的积累。

19.对文献所载内容是否属实的鉴别是“(C.内审 )”

20.下列说法不妥的是：先进的经验应具有( B.普遍性 )

21.开展学前教育行动研究的主体或主力是( B.教学人员 )

22.对学前教育行动研究的动机定位是(B.坚持通俗性，不能神秘化 )

25.统计分析中最常用的差异量数是(D.方差与标准差 )

27.科学研究的最终目的是( D.揭示科学规律，指导实践活动 )

28.20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了( A.生态化 )的趋势。

29.为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差，在可能的情况下，采用( )，即主试和被试都不了解研究的目的和用途。

3.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的( C.外部效度 P8)。

4.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学(B.一般 )研究方法的理论。P15

5.设计研究方案的关键是( C.提出假设 P36 )。

6.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是( B.生活资料 )。

7.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(B. 纵向研究 )。

8.不符合抽样原则要求的是(D.样本越大越好 )。

9.按照一定规则，由编制、运用、记分，解释这一系列程序组成的测验叫做( B.程序化测验)。

10.难度是指项目的难易程度，一般用(C.P )表示。

12.因变量又叫(A.反应变量 )。

13.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是(C.社会系统误差 )。

14.每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用( A.Z检验 )。

16.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(D.观察研究 )。

17.描述记叙法不包括(C.累计评定法 )。P135 系列记录法

18.( A.分析儿童的绘画 )是活动产品分析法最早最常用的一种方法。

19.对偶故事法的创造者是( B.皮亚杰 )。P154

20.我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”是( C.访谈 )研究方法的具体运用。

22.在现有班级中确定一个为实验班，而其他的为对照班进行实验，其性质属于( B.准实验P210 )。

23.开放式问卷适合于研究者难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于(B.预测性研究 )。

24.问卷问题类别排列顺序一般是把( A.人口学资料 )问题置于最前面。

25.以一定的方式将人类知识记录于一定的物质载体之上的某种东西，被称为( C.文献 )。

26.搜集文献最重要、最基本的原则是(注重)文献搜集的(D.有用性 )。

27.对文献的分析、综合与运用的过程要经历( B.从现象具体到抽象规定再到思维具体 )的三个阶段。

28.学前教育经验总结研究是(B.经验的总结性 )研究。

29.对行动研究的特征表述错误的是(B.为研究而行动 )。

30.度量数据分散程度最好、最有效的统计指标是(C.方差和标准差