《金蝉脱壳》第二课时教学设计(2)

用了比喻句，有什么好处？（写出蝉儿的可爱）

5. 然后，六只脚——（引读）

6. 最有趣的是禅尾出壳的情景了——（引读）为什么作者写禅尾出壳时的情景描写得这么生动有趣呢？因为用词非常精准（动词）能把动词圈出来吗？

*带动作自由读。 *指名带动作读。 *带动作齐读。

*蝉儿多像一个魔法师啊，在给我们表演着精彩的魔术，多有趣啊！我们试着带动作把这一段背下来好吗？ 师：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。

（二）学习第五段。

1.同学们我们继续往后看，脱壳后还有更神奇的事情呢！请同学们默读第五段，思考一下：蝉儿脱掉旧衣以后，发生了哪些奇迹般的变化？

翅膀：

（1）翅膀由又小又嫩逐渐变大。（太不可思议了，像我们生长都需要时间对吗？可蝉儿只是一下子）

（2）翅膀上出现排列整齐、图案精巧的斑纹.

(3)这让我想起有关蝉儿翅膀的一个成语——薄如蝉翼。（形容一件事物像蝉的翅膀那么薄的意思。）

身上：

（1）身体颜色有浅变深。

（2）触角有一道道灰白色的光环。

2.脱完壳的蝉身上发生了奇迹般的变化，这是多么奇特动人的情景啊，让我们把这奇特动人的情景读一读。（生读第五段）

（三）学习六、七段。

1.如果让你看到这一幕，你会怎样？（兴奋、激动）

2.那你兴奋的读一读第六段。（三人、齐读）

【3.正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。他再仔细看着蝉儿，看到了什么？（默读第七段）（蝉儿和蝉壳的美）

3.是呀，可以作者是多么的喜爱蝉儿啊！】

三、学法指导

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