07古代汉语授课讲稿(6)

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北京师范大学文学院2007年专业课辅导班讲义 语言学类

标准和方法——声符、古注、声训；工具书

4．词法与句法

（1）词类活用

名词用作动词（一般、使动、意动）

一般动词：段不弟；晋灵公不君

使动：尔欲吴王我乎？（左?定十）

意动：（和氏之璧、随侯之珠）侯王宝之（淮南子?说山）

形容词用作动词（一般、使动、意动）

数词用作动词

（2）短语问题

名词作状语（名+动）

动词的使动用法（动vi+名）

特殊动宾关系（施动、与动、因动 ）

动宾语序：A疑问代词作宾语；

B否定句中的宾语；

C被强调的宾语（用是、之复指）

双宾语

主谓之间加“之”（或“其”）

（3）句子

判断句（无判断词“是”）

被动句

无标记

有标记：“见（ 于）”、“为（ 所）”、”

5．虚词

6．古书阅读

（1）古注

A

的文献的能力。

B

C

D

（2

（《说文解字》、《尔雅》、《广韵》、《经籍纂诂》、《经、《辞源》、《汉语大词典》，虚词可用何乐、杨伯峻《古汉语虚词》、杨树达《词诠》等。

汉 字

教学目标：了解汉字发展的历史；认识汉字的性质和构造；掌握因形求义的基本方法；熟悉假借字、分化字、异体字、繁简字的特点。

教学重点：汉字构造类型的判断；因形求义方法的运用；几种用字方法的识别。

解析：“汉字”这一章，有四部分内容，分为四节：（一）形体演变；（二）六书；（三）因形求义；

（四）古书用字。其中，对于本科生来说，核心部分是因形求义（最重要的是实践）。因为，我们学习的古汉语，是用汉字记录下来的。上古汉字是象形文字（表意文字），寓义于形是其本质