11.《去年的树》教学设计

11.《去年的树》

东营区三中 执笔人：董向辉

设计理念：

这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。所以以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程，以凸显重点，达到预期的教学目标。

新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

学习目标：

１、认识１个生字，会写４个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。 ２、能有感情地按角色要求朗读课文。

３、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的。

教学重点、难点：

对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊有所感染。读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教具准备：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理清课文脉络)

一、激趣导入，揭示课题