梯形的数学教案(13)

通过这节课的学习，说说自己有哪些收货

这个环节再次把学习的主动权交给学生，让学生回忆整个过程，更清楚地认识到这节课我到底学了什么，同时也培养了学生的语言表达能力，体会学习的乐趣。

总之，本节课从情境导入，以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化对学生思维能力的发展起极大的推动作用。在教学中，让学生想一想、拼一拼、剪一剪等一系列数学活动，为概括新概念、总结新方法打下基础。

五、板书设计

1、拼摆的方法：

两个完全相同的一般梯形和直角梯形，

可以拼成一个平行四边形和长方形

梯形的面积＝平行四边形的面积÷2＝底×高÷2＝

（上底＋下底）×高÷2

梯形的面积＝长方形的面积÷2＝长×宽÷2＝

（上底＋下底）×高÷2

2、剪一剪的方法：

梯形的面积＝

（上底＋下底）×高÷2

用字母表示：S＝（a+b）×h÷2

梯形的面积＝上底×高÷2＋下底×高÷2＝

（上底＋下底）×高÷2

梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2