部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我(4)

部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》名师教学设计

课时目标：

能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

教学过程

一、小组交流、练习讲解。

1.组内讲解互评，教师巡视指导。

2.每组推选一名代表，准备在全班展示交流。

二、全班讲解，互动评价。

1.学生代表讲解。

教师组织引导：刚才我们在小组里已经进行了试讲，各组也推选出了代表，哪个小组的小讲解员先来给大家进行讲解。同学们作为参观者或游客在听讲解的过程中也可以随时向讲解员来提问。

（学生讲解互动：在学生讲解过程中，教师和其他同学共同担任听众角色并相机提出一些要求，如就讲解的内容提出疑问等，让学生根据听众的反应，尝试对讲解的内容作出调整。）情况一：面对听众的提问无法作答。

师引导：当你无法回答听众的问题时你应该怎样做呢？

预设：对不起，这个问题我不清楚，我会继续查找资料，争取下次能为您解答。

教师点拨：遇到自己没办法解答的问题，不要着急，要真诚的表达歉意，大方承认自己的不足，争取下次做得更好。

情况二：有一些听众皱眉或摇头。

师引导：当遇到这种情况我们应该如何处理呢

预设1：我觉得他可能没听明白我的讲解，我会礼貌地问：“对不起，您是不是有什么不明白的地方？”

预设2：我觉得他们可能对我的讲解内容不感兴趣。我会删掉一部分内容，迅速跳到下一部分。

2.点评

师引导：点评时要目视同学，先说说优点，再提建议，这样别人会更容易接受你的观点；被点评时要有所回应，别人夸奖你应当表示感谢，别人给你提出的建议也要虚心接受。

出示点评要点。

3.评选“优秀讲解员”

（设计意图：引导学生真实的互动交际，在实践中锻炼自己的表达和应变能力，老师不要过多讲解，只要适当点拨即可。）

板书设计

我是小小讲解员